为了解铁路轨道交通装备制造行业、大同市及周边地区企业对中职生综合素质的需求现状，在校生各方面综合素质的状况及兄弟院校对学生综合素质培养的模式与内容，学校特色项目组对铁路轨道交通装备制造行业、大同市及周边地区多家企业和省内外兄弟院校进行了调研。采用问卷、访谈、现场参观等方法开展行业和企业人才需求调查、毕业生及在校生素质调查、兄弟院校素质培养模式与内容调查，并对调查结果进行了分析汇总，提出了培养学生综合素质的路径和具体措施。 
　　在研究过程中，对行业、企业、毕业生、学生以及机构的大力支持与合作，相关人员和学生都非常认真和客观地填写了各种项目的问卷调查。调查问卷的调查结果基本达到了研究的目的，为提高学生综合素质的教学模式和教学改革的质量提供了非常重要的依据。有关人员认为，学校开展的活动十分必要，有利于加强学校与企业之间、学校与毕业生之间、学校与在校生之间、学校与兄弟院校之间的联系，有利于人才培养和教育教学改革。 
　　现提出技工院校提升学生综合素质的一些途径。 
　　一、加强学生的心理健康教育 
　　提高学生素质是一项复杂的系统工程，需要从各个方面入手。实施素质教育的主要渠道是素质的必修课，要保证教学质量的主要渠道，首先要建立科学素质教育体系。合理设置素质教育课程，突出职业性、岗位性、针对性。在职业院校中，素质教育的方向要求文理相辅相成，在专业教育中渗入素质教育，在素质教育中也要体现专业教育的价值要求，提高学生对专业领域的审美、伦理、艺术和社会意义的认识，促进学生技能与生活的全面发展。中等职业教育的指导方针是“以就业为导向，以能力为本位”。因此，在中职院校素质课的设置上要突出职业性和岗位性。根据我校以及省内外部分兄弟职校的调查，得出中职生素质教育的侧重点是职业道德素质、团队协作能力、人际交往能力、积极进取心、自信心、钻研创新能力、学习能力、应变能力、感恩意识与奉献精神这些素质，所以建议学校在原有开设素质教育课的基础上，进一步加强心理健康教育来提升学生的综合素质。 
　　在加强学生心理健康教育的同时，为更好地提高心理健康教育的教学效果，，应改变传统的心理健康课程教学方式，今后要在传统讲授方式的基础上，多给学生做一些心理团体辅导活动，通过一些简单的团体活动，让学生在活动中学习领悟心理学知识和原理，获得心理成长，并且对个别有心理问题和心理困惑的学生，进行个别辅导，帮助他们解决心理问题，并找出有更严重心理问题的学生，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构，所以建议各学校配备心理健康课程活动室和心理咨询室。 
　　二、开展丰富多彩的学生活动，营造良好的育人环境 
　　对中职学生的素质教育在课堂教学上的空间是有限的，要广泛开发课堂之外的其他渠道，整合显性课程与隐性课程，有体系、有侧重地进行素质教育。显性课程方面要强调教师的引导作用和教学效率。隐性课程在学生的学习、生活的各个方面，都是一个全方位、全过程的教育，在培养学生的过程中有一个潜移默化的作用，这与素质教育的特点是一致的。素质教育的核心不是给学生进行教学和训练，它需要一个长期的渗透和影响，必须贯穿教育。因此，我们应该开发隐性课程的重点，在专业培训教学建设、校园环境、校园文化、教学风格等方面，学校应通过学生的社团活动、社会实践活动等对学生进行综合素质教育，进一步培养学生的职业道德素质、团队协作能力、人际交往能力、积极进取心、自信心、创钻研新能力、学习能力、应变能力、感恩意识与奉献精神等素质。如通过开展各类主题读书活动来培养学生的积极进取心、自信心、创新钻研能力和团队协作能力；通过开展摄影比赛、毽球比赛、书画比赛、计算机比赛、舞蹈活动和合唱活动丰富学生的课余生活，增强学生的兴趣，陶冶学生的情操和对生活的热爱，从而提高学生的自信心和学习能力；并通过各种社会实践活动提高学生的感恩意识与奉献精神。 
　　三、加强师资队伍的素质建设 
　　教师被称为“人类灵魂的工程师”，教师首先要深入认识素质教育的重要性，坚持以人为本的理念，树立人才培养中的科学发展观，为每一个学生的成长、成材负责。教师的人格魅力是一种伟大的精神力量，很容易感染学生。因此教师要注重提高自身的素质修养，学校要建立具有良好的思想素质和奉献精神、努力工作、责任心强、热爱学生的优质教师队伍。因此学校应定期聘请相关教育专家来校对全体教师进行培训与指导，定期选派相关老师出去学习，以便掌握先进的教育理念与方法，进而更好地提升学生的综合素质。 
　　参考文献： 
　　杨志鹏.技工院校学生综合素质提升的途径[J].职业，2015（05）. 

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