摘 要：自从2012年高中新课改在我校推行以来，虽然新教材给教育注入了新的血液和生机，它有很多的优点，但由于受传统理念的束缚，操作难度大，要求高，同时也受到课堂教学条件的限制，缺乏语言环境；课堂设施落后，师资力量薄弱；大部分学生英语基础差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多等，从而使得我校在实施一些优秀的教学模式中遇到了一些难点和困惑。通过这两年多的教学，针对我校高中英语教学的实际，谈谈在新课程改革背景下我校在实施英语优秀教学模式中存在的一些问题和改进的策略。 
　　关键词：新课改；课堂教学；教学质量 
　　一、我校在实施英语优秀教学模式中存在的问题 
　　1.部分老师没有领会新教材的理念，不能适应和运用新的教学模式进行授课 
　　有些老教师教育观念陈旧，教学方法方式单一，即使参加培训，但很大程度上还用传统的方法去授课，没有运用新课改下新的教学模式进行授课。 
　　2.课堂教学没有体现新课改的理念，不能体现学生的主动性 
　　课堂教学中老师讲得太多，，教师没有引导学生主动学习，帮助他们形成以自我发展为目的的学习方式。学生还是像以前一样被动地听课，在课堂中老师不善于调动学生的积极性，导致课堂气氛沉闷，有些学生对英语越来越失去兴趣。 
　　3.课堂教学中，不能坚持用英语授课 
　　英语课堂上，教师应该让学生循序渐进地使用和接受英语，教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，但有些老师不能坚持用英语授课，中文使用过多，不能体现新课改的理念。 
　　4.学生两极分化严重，导致教师实施新教学模式难度大 
　　考进我们学校的学生来自各所不同的学校，英语水平相差甚远，两极分化严重，有的学生英语基础好，听说能力强，但有些学生，特别是从农村考进来的，英语基础差，面对英语水平参差不齐的学生，老师很难实施新的教学模式进行教学。这让我校的英语老师陷入两难。 
　　5.英语新教材内容多，讲不完 
　　由于我校很多学生英语基础薄弱，老师上课速度放慢，但新教材内容多，使得很多内容讲不完，特别是每单元的听力、口语训练很多老师都省略掉了。很多老师到期末教学任务没时间完成，最后只能草草了事，大大影响了教学的质量。 
　　二、改进的方法和策略 
　　针对以上问题，我们总结得出，要改善我校的课堂教学，必须采取以下的改进策略。 
　　1.备课过程中教师一定要有前瞻性目光，要对教材进行整合 
　　针对新教材内容多，教学任务完成不了的情况，我校教师讨论决定要解决这个问题就必须充分吃透教材，熟悉新课程标准，在新课标的指导下整合教材。因此，备一节课要做到先看完整个单元，对教材内容进行部分取舍与补充，教材重难点的适时处理。针对词汇多的问题，教师可以把要掌握的词汇打包交给学生，这样可以解决新教材词汇多、学生学习负担重的问题。 
　　2.分工合作和资源共享是达到高效备课最重要的两个手段 
　　我校英语组是比较大的教研组，人多势众，虽然在实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们通过分工合作、资源共享的方式在集体备课中得以解决。个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在集体备课能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平。集体备课具体实施方案如下，开学初，备课组长应该组织一次总体性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好全组本学期的集体备课计划。根据计划，每周两节课为备课组集体备课时间，依据分工，每位教师精心准备指定的内容，包括组织材料、查找资料、网上查询、课件制作等。 
　　3.为了使高中英语优秀教学模式在我校得到有效的实施，必须提高我校老师的自身素质 
　　教师素质的高低直接影响整个学校的教学质量。一个优秀的外语教师只有具备较强的知识与能力素质，才能胜任新课程改革的教学工作。例如一定要用流利的英语进行课堂教学，一定要有掌控课堂的能力和掌握优良的教学方法。另外，一定要建立和谐的师生关系，营造宽松愉快的学习氛围，因为师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪和学习兴趣。 
　　4.采用小组合作学习模式 
　　《普通高中英语课程标准》要求学生“进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作的能力，形成有效的英语学习策略，培养学习的综合语言运用能力”。在教学实践中，发现我校普遍存在班级人数多，学生个体差异大，时间紧，教学任务重等问题，使教学不能真正面向全体学生，有部分学生在课堂上不敢发言，怕说错遭同学笑话，英语课堂往往被好的学生垄断，这必然会造成两极分化。小组合作学习可以解决这个问题，基础好的学生可以带动基础差的学生一起前进，这样可以缩小学生的个体差异，解决两极分化问题。同时，在课堂中采取小组比赛的方式回答问题，也能活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。 
　　总之，我校的英语教学形势是严峻的，问题也是多方面的，但只要我们遵循新课改的理念，抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合的方法，使教师授之轻松，学生获之愉快，师生同乐，相信我校的英语教学前景将会一片光明。 
　　参考文献： 
　　杜明珍.对高中英语合作学习教学模式的思考[J].科教文汇：旬刊，2014. 

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