幽默是一种语言艺术，它不仅富有情趣还意味深长，蕴含着一定的哲理。在数学教学中如果巧妙运用一些幽默语言，可让我们的讲课变得诙谐有趣，可以消除学生的紧张心理和学习疲劳，让课堂气氛变得轻松愉悦。苏联著名的教育家斯维特洛夫曾经说，教育家的第一位助手是幽默，特级教师于漪也主张课要上得情趣横溢。因此，作为一名数学教师，怎样让枯燥的数学课堂变得情趣盎然是一项很重要的课题，下面是我在数学教学实践中的浅显尝试，仅供大家参考： 
　　一、幽默拉近了师生之间的距离 
　　幽默能够起到缓解人们之间紧张关系的作用，它能够和缓气氛、淡化矛盾、冰释误会。教育家苏霍姆林斯基说：“如果一名教师没有幽默感，那么，师生之间就会筑起一道不可理解的高墙，教师不能理解学生，学生也不理解教师。”据研究证明：如果师生之间情绪对立，学生就会拒绝接受老师的要求。因此，在学习人教版初中数学教材《正数和负数》《去括号与去分母》《同位角、内错角、同旁内角》等课时，为了活跃课堂气氛，，缩短师生之间的距离，我运用大量幽默语言开启学生思维的火花，学生在笑声中收获了知识，达到了“亲其师，信其道”的效果。 
　　二、幽默激发了学生的学习兴趣 
　　我们大家知道，数学是一门较为枯燥的学科，我们教师只有采用风趣幽默的语言，才能弥补数学的枯燥乏味，才能让我们的学生产生浓厚的学习兴趣，才能让学生体验到数学学习的快乐。因此，在学习人教版初中数学教材时，我常常运用这样的语言：“这么难的问题你都能做出来，告诉我，是不是梦到答案了？”“你是老师肚里的蛔虫吗？怎么知道我的想法！”等，正是这幽默语言激励了学生，让学生产生了学习数学的兴趣，在学习《有理数的减法》时，我班的李子瑞（化名）同学又打起了呼噜，看到他的样子，我气不打一处来，很想训斥他一顿。可是，转念一想，这样就会影响大家的情绪，于是，我走到他跟前，用力推了他一下，他睁开朦胧的睡眼，不好意思笑了。这时，我说：“李子瑞同学，你是不是用呼噜声提醒大家这节课的内容有难度，大家不要走神啊，就像你睡觉那样，睡得踏实、睡得深沉，是吗？”引得学生一阵大笑，李子瑞也精神了起来。 
　　没有幽默，枯燥的数学课堂就像一潭死水，因此，我们教师就应该充分把握好幽默艺术，让我们的课堂充满笑声，充满魅力。 
　　参考文献： 
　　[1]陈超，赵成增.浅谈数学课堂教学的语言艺术[J].濮阳职业技术学院学报，2007（02）.
　　[2]梁刚.数学课堂教学的几种形式[J].贵州教育，2010（06）. 
　　[3]薛志春.关注幽默艺术，显现课堂精彩[J].中学教学参考，2008（27）. 

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