摘 要：语言的学习不能是纯语言的复制，而是具有综合培育能力，从德育角度阐述来提升初中英语教学的档次，为英语教学的提高做铺垫。 
　　关键词：丰富形式；文化；交流 
　　一、用生动的形式让英语课丰富起来 
　　初中英语课堂是学生学习英语的基础，需要学习大量的词汇、基础语法等，所以传统的英语课对学生来讲任务是繁重的。而且教师习惯以灌输方式让大家背单词、学语法、翻译句子，这样，让学生学得很累，学习成为一种精神的压力。为了缓解这种状态，教师要将枯燥的课堂变灵活，用生动的形式把课堂丰富起来。（1）要有有趣的课堂框架，将传统的引入、讲解、总结变成小复习、引入、教师辅导、学生讨论、情景学习等，形式多样。（2）课堂资源要丰富，不仅是课本、磁带，还要利用多媒体教学，将声音、视频与语言学习结合起来，将更多的信息传递给学生。（3）要让学生个体活跃起来，发挥学生的主体作用，一方面，要全体参与，在情景模拟教学中参与活动，进行实践语言交流。另一方面，要发挥个体学生的才能，激发其积极性，如，表演英语小喜剧等，这样既活跃了课堂，也让更多的学生投入到积极学习中来。 
　　二、让英语文化走进课堂 
　　很多年来，中国人学习英语就是背单词、翻译句子，进行言语交流，而没有从语言文化入手，使学习缺乏文化背景，没有底蕴支撑，效果并不好，往往形成“中式英语”，实用效果差。同样，传统英语也没能把中国文化与之相结合，两者脱节，违背了文化传播的意愿。所以，教师首先要有深厚的中西文化底蕴，，要有这样的意识。比如，向学生介绍英语文化，如文化礼仪、西方名人、著名作品等，可以参加一些涉外活动，与外国人进行直接的对话、交流。其次，要利用中国传统文化，传播英语，用英语翻译《三字经》《百家姓》《唐诗三百首》等，不但让学生早期接触我国传统文化，也能激发学生学习英语的兴趣。 
　　三、以英语学习增进学生交流 
　　班级，是一个集体，是人际交往的场所，人际交往也是学习的一部分，每个学科都有责任提高学生的交际能力。在英语学习中，小组学习很重要，学生通过集体背诵、互相提问，可以提高兴趣，提高效率，凝聚集体力量。同时，也可以成立学习互帮小组，将学习能力有差异的学生分为一组，通过帮扶提高后进生的学习能力，也让学生增进友谊，成为德育的一部分。 

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