摘 要：学校的安全管理一直是学校管理的重心，学生的安全也是家长和社会所迫切希望保障的。在我国，每年都有学生出现非正常事故，而这些事故本可以通过得当的预防措施与应急处理得到避免，但正是因为学校安全教育的不完善，学生缺少日常情况下与紧急情况下做出有效防护措施的知识，导致悲剧的一再发生。因此，做好日常安全与紧急情况安全教育成为学校安全管理的重中之重。 
　　关键词：校园；安全管理；日常安全；紧急情况 
　　根据心理学家马斯洛的需要理论，人的成长必须得到生理、安全、社交、尊重、自我实现五个层次的满足。而安全的需要仅次于生理，在人的健康成长过程中占有重要地位。因此，对于在学校中接受教育的学生来说，满足其对安全的需要是毋庸置疑的，但有时，情况的发生并不在可控范围内，此时学生自身能否做好有效的应急措施就显得至关重要。在学校安全管理时，应使学生掌握在日常情况下与紧急情况下做出灵敏反应的能力，这样才能保证学生的健康成长。 
　　近年来，不断出现在校学生安全受到威胁的事件，家长以及社会对于加强学生安全教育的呼声愈加响亮，这种推力使学校越来越重视这方面的教育，从而采取了各种措施来加强学生的安全意识。这种措施的采取使得校园安全得到了一定的保障，但仍存在一些问题，需要校方及社会各界的不断努力。 
　　一、提高学生的安全意识与自我保护能力 
　　学校是一方宁静之地，但有时也会发生一些意外情况，这些让人猝不及防的意外虽可怕，但只要提高学生的安全意识与处理紧急情况的能力，就能做到预防或是将伤害降到最低，从而保护学生的生命安全。在进行学校安全教育时，应针对各种不同的情况授以不同的应急方案，力求让每个学生都掌握，以便在千钧一发的时刻，挽救生命。 
　　快速发展的网络时代将学生的社交圈迁移到了网络上，使他们能够更为方便快捷地联系对方沟通感情。但同时，网络也是一把双刃剑，使用不当时便会威胁到学生的安全。学校应加强网络法规的宣传，使学生掌握一定的辨别能力与法律知识，自觉抵制不良信息的影响，具有足够的维权意识，且重视自己的人身安全，健康上网。 
　　在遇到危急情况时，学生和老师大多缺乏在紧要关头做出应急措施的专业知识与技能，这会使他们在这种情况下处于被动的境况。因此，学校应加强危急情况下的应对策略教育，更好地维护学生的安全。例如，在面临火灾时，大多人缺乏基本的消防急救技能，无法报警求救，也无法利用最佳的时机拯救自己和他人的性命。这就要求在平时的安全教育中加强火灾的教育，不要使小火在错误的急救方式下变成大火，还要学会如何在火势尚小的时候将其扑灭，在火势大的时候学会自救、互救。另外，也应加强防火患教育，使在校学生自觉遵守学校的规章制度，从根本上防止火患的发生。 
　　学校还应教导学生形成自我保护的意识，将自身安全放在首位。面对不法侵害时，要及时寻求帮助，不要害怕敌人的恐吓而选择忍气吞声，应将自身所受到的伤害告知父母与警方，寻求法律的保护。同时，应教授学生一些面对不法侵害时的应对技能，临危不惧，保持淡定，尽量记住犯罪分子的特征，为之后将他绳之于法做好准备。 
　　二、完善学生安全教育的途径 
　　学校领导要足够重视安全教育，认识到维护好学生安全是办学的重中之重，继而积极采取措施去完善目前已有的体系。同时，应督促设立专门的安全教育管理部门，做到责任所有制，将安全教育管理的任务落实到专门的部门身上，这样可以使重点明确，各部门各司其职，在职人员积极想出更为高效的教育模式。另外，应与当地社区、派出所建立密切联系，做到问题一发生就可采取最及时的急救措施。这样防患于未然的机制，才能督促学校的安全教育，保障学生与教师的安全。 
　　另外，应督促学校将安全教育作为一门单独的课程开设，在这门课程中专门讲解日常生活中的安全防护与紧急情况时的措施，让学生通过课堂的途径了解到安全知识，增强自我保护意识。同时，在上完一阶段课程时，可以适当安排模拟演练，让学生和教师运用所学的知识在仿真实的情况中应用，继而发现不足，预防在真实情况中出现同样问题。 
　　学校的安全教育是学校工作任务的重中之重，学生家庭以及社会各界都对此寄予厚望，只有不断提高学生的安全意识与必要技能，才能使学生的安全从根本上得到保障。而我们应该做的，就是不断监督促进学校的安全教育改革，使之以最科学可靠的状态呈现给学生和老师，切实保障其安全。 
　　参考文献： 
　　[1]杨驰.高校校园内学生人身安全的可控因素分析[J].科技风，2015（11）. 
　　[2]汤鸿波.以科学发展观为指导，加强学院安全管理工作[J]. 经营管理者，2014（21）. 

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