如何在高中化学教学中发挥多媒体教学手段的辅助功能是高效课堂顺利实现的关键。为了构建精彩的高中化学课堂，也为了展现化学课的价值，更为了调动学生的学习积极性，在化学教学过程中，我们要有效地将多媒体教学手段应用到化学课堂中，以确保学生在直观、形象的化学课堂中找到学习化学的乐趣，进而也为化学魅力的展示打下坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效地将多媒体教学手段应用到化学教学中进行论述，以确保课程价值的最大化实现。 
　　一、借多媒体教学手段将生活化学引入课堂 
　　生活与化学之间有着密切的联系，化学来源于生活，，又用之于生活。所以，为了保护学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，更为了将抽象的化学知识形象化，在授课的时候，我们要深入挖掘教材，要借助多媒体来展现生活中的化学知识，进而帮助学生认识到化学与生活之间的密切联系，同时也为学生知识应用能力的提高奠定坚实的基础。 
　　例如，在教学“生命的基础——蛋白质”时，为了提高学生的知识应用能力，也为了将抽象的化学课堂形象化，更为了提高学生的学习质量，在本节课的导入环节，我首先借助多媒体向学生展示了生活中常见的蛋白质含量较高的一些食品，比如：牛奶、羊奶、牛肉、猪肉、鸡、鸭、鱼、虾、蟹、黄豆、大青豆、芝麻、瓜子、核桃等，并顺势将“蛋白质”的相关内容引入课堂活动之中，以提高学生的课堂参与度。之后，在讲到蛋白质的结构时，我同样借助多媒体向学生直观地展示了“多肽”的结构，以帮助学生更好地理解本节课的重难点内容，进而使学生在熟悉的环境中找到学习的乐趣，同时，也为高质量化学课堂的顺利实现做好保障工作。所以，在化学教学中，我们要充分展现多媒体教学手段的价值，进而消除化学给学生留下的枯燥、抽象的印象，促使学生在高效课堂中获得良好的发展。 
　　二、借助多媒体教学手段进行有效实验的演示 
　　演示实验是化学教学中不可缺少的一部分，也是高效化学课堂顺利实现的关键。但是，在应试教育思想的影响下，我们常常忽视演示实验教学的价值，甚至有些教师认为是浪费时间，严重不利于高效化学课堂的顺利实现。所以，课程改革下，我们要充分发挥多媒体辅助教学手段的价值，要借助多媒体向学生播放一些演示实验，以确保化学课程价值的最大化实现，也有助于学生实验观察能力的提高以及素质水平的大幅度提高。 
　　例如，在教学“萃取与分液”时，为了将抽象的化学课堂形象化，也为了提高学生的学习质量，在授课时，我借助多媒体向学生展示了碘水和CCl4萃取实验，目的就是要让学生在直观的演示实验中掌握基本的化学知识，同时，让学生明确实验过程中需要注意的事项，进而保障高效化学课堂的顺利实现。 
　　总之，在高中化学教学时，为了确保高效化学课堂的顺利实现，也为了将抽象的化学课堂形象化，更为了展现多媒体教学手段的价值，我们要恰当、有效地将现代教学手段应用到实际化学教学活动之中，以确保学生在高效的、精彩的化学课堂中找到学习的兴趣，成为课堂的主人。 
　　参考文献： 
　　马文华.浅谈多媒体在高中化学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2010（12）. 

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