摘 要：网络环境下的中职语文教学，应整合网络资源，拓展课堂教学内容，提高课堂教学效益，那么，如何充分利用网络资源，让其释放正能量，是每位教师应认真思考的课题。结合中职语文课堂教学特点，阐述了网络环境下的语文课堂教学，实现预期的教学目标。 
　　关键词：网络资源；中职语文；课堂教学；正能量 
　　网络环境下的中职语文课堂教学，鲜明的特点呈现为信息化、网络化的趋势。整合网络资源并将与语文课堂教学内容有效融合，不仅发挥网络的独特优势，也是激发学生学习兴趣，拓展课堂教学容量，提高课堂教学效益的有效手段。那么，如何针对课堂教学目标，开发和利用网络资源，提高学生学习语文的效率呢？ 
　　一、利用网络资源，创设教学情境，引导学生积极参与课堂 
　　遵循中职学生的学习特点，学习基础比较薄弱，学习兴趣不够浓厚，课堂参与积极性不高，教师要结合教学内容整合网络资源，创设丰富多彩的课堂教学情境，提高学生的课堂参与度。比如，提供与学习内容有关的图片、文字、声音、影像资料无疑是不错的选择，根据教学内容选择网络上与之相关的教学资源，化静为动，图文兼备，声情并茂，化抽象为具体，让学生积极参与课堂学习活动，激发学生的学习兴趣。 
　　例如，在开展阅读教学活动莫言的《卖白菜》时，可以利用网络资源，搜索有关莫言的资料，和学生一同分享。接着顺势导入：当我们在为莫言而自豪的同时，你们想知道在他的成长经历中，那一段鲜为人知的贫困经历吗……利用网络资源展示出莫言的有关内容，学生一方面体验到贫困中的莫言如何自强，同时能够激发学生阅读文本的热情。 
　　二、利用网络资源，组织学生开展自主合作学习活动 
　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是新理念下语文课堂教学追求的教学方式之一。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学生是学习和发展的主体。利用网络资源提供丰富的探究材料，组织学生开展自主学习活动，有利于突出学生的主体地位，强调学生的自我发展，这就需要教师改变传统的课堂教学模式，从教学内容、教学策略、教学方法等方面进行改革，充分利用网络资源优势，为学生提供开放式的学习空间，激发学生积极主动地参与探究活动，为自主学习开辟新天地。 
　　三、利用网络资源，开展网上学习活动，让学生爱上语文阅读 
　　利用网络资源开展阅读教学活动，培养学生适应时代发展需要的基本能力，让学生具备良好的阅读能力，这是学科教学的重要任务之一。例如，根据教学内容推荐合适的阅读书籍，鼓励学生去阅读经典文学，不仅浸润心灵，感悟经典，还能培养学生的阅读实践能力，为终生阅读奠定基础。例如，在学习《林教头风雪山神庙》这篇文章时，通过对文中人物分析，让学生体会到个人的个性特点，然后适时拓展阅读名著《三国演义》，，利用网络资源，收集相关人物性格，并开展针对性的阅读分析课，学生阅读兴趣浓厚，利用网络读书的学生多了，挖掘阅读潜能，提高阅读质量。 
　　总之，作为中职语文教师，一方面从学生的实际出发，因材施教，同时改变传统的课堂教学理念，积极适应网络环境下的课堂教学模式，充分利用网络资源优势与教学内容有效整合，传递网络正能量，给语文课堂教学注入新活力。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展。 

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