高中思想政治课是高中各科教学中的难点，由于教材中的理论知识对于高中学生来说在实际生活中很难接触到，同时也很难在生活的过程中有深刻的认识，因此，枯燥无味的思想政治内容很难引起学生对本学科的学习兴趣。在教学过程中，教师通常会采用“填鸭式”的教学模式，并要求学生对考点内容进行死记硬背。这样的教学方式，虽然在提高学生学科成绩上有所成效，但是却与高效的课堂教学原则相背离。因此，如何构建高中思想政治高效课堂，成为当前思想政治老师亟须探讨的问题。 
　　一、构建思想政治高效课堂的必要性 
　　思想政治的教学内容虽然枯燥，但是它是对我国国情、社会体制等多方面知识的教授，是学生很难在日常的生活中获得的。它不仅能帮助高中学生树立正确的人生观、价值观、世界观，而且对提高学生的综合素质能力也有极大的作用。因此，构建高效的思想政治课堂是非常有必要的，教师在教学中应深入研究，思考并挖掘新的教学方法，从而提高学生的学习效率，建立高效课堂。 
　　二、构建思想政治高效课堂的措施 
　　1.理论联系实际，激发学生学习兴趣 
　　高效课堂呼唤教育本真，视教育为生活，将知识还原为生活，与生活融为一体。但是由于高中思想政治的教学内容大多是政治、政治体质等，与学生的现实生活存在一定的距离，传统将理论知识灌输给学生的教学方法，无法提高高效教学的有效性，这也就要求我们在教学过程中，要根据课堂教学内容的需要，设计情景模式，理论联系实际，将抽象的理论知识内化到学生生活中的每一个角落，密切思想政治内容与学生生活的关系，激发学生的学习兴趣。只有学生对思想政治课产生兴趣，他们才会积极主动地进行学习，提高学习效果。 
　　2.提倡自主学习，激发学生主体意识 
　　学生是课堂学习的主体，但是在传统“灌输式”教学中，教师却一直占据绝对主动的地位，学生只能是被动地接受，像一个知识的容器一般。久而久之，这样忽视学生主体地位的教学形式很容易让学生产生厌学、假学等状况，而且对于学生自主学习能力、应用能力的提高都是非常不利的。因此，在思想政治课教学中，教师应该注重学生的主体地位，提倡学生自主探究学习，或是组织团队协作、探究的合作学习，引导每一位学生参与到合作中来，让学生充分认识到自己的主人翁地位。针对一项学习内容，学生自主设计学习方法，，自主预习，自主探究，教师只要在其中稍加引导，就能让学生更加深入地理解学习内容。这样，不仅能激发学生的主体意识，而且还能提高学生的自主学习和合作学习的能力。 
　　3.代入式教学，发挥教学内容魅力 
　　所谓“代入式”的教学模式，就是根据课堂教学内容的需要，将学生带入文本范例中，使其以主人翁的形象参与进来，进行设身处地的思考、提问和发言。高中阶段的思想政治课中囊括了非常丰富的知识内容，课程的要素来源也非常广泛，通过代入式的教学模式，能够更好地展现和发挥教学内容的魅力，引发学生对于知识学习的期待。这样，通过代入式教学，不仅能够活跃课堂氛围，提高学生学习的有效性，还能引导学生关注时事政治，形成对社会的认同感。 
　　4.树立科学理念，引导学生正确学习 
　　高效思想政治课堂的建立，不仅伴随着教师教学思想和方法的转变，同时也伴随着学生学习方式的转变。因此，教师除了不断的学习，提高自身的教学素养和教学水平，还要想方设法转变学生的学习方式，变“被动”为“主动”，变“动耳、动手”为“动脑、动心”的学习方式。同时，教师教学方式的选择和转变，也应考虑高中阶段学生的认知结构和心理年龄特点。此外，教师还要正确引导学生的学习理念，不仅“传授授业解惑”，还要教给学生自主学习的方法，提高学生的学习能力。 

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