摘 要：在新课程背景下，新时期的英语教学越来越向着素质化方向发展。而将情境教学的新模式运用于当前的初中英语教学中，让学生在活动中自然地融入学习中，是英语教学改革的一项重要创举。 
　　关键词：初中英语；情境教学；多媒体 
　　情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。美国著名的心理学家、教育家本杰明·布鲁姆说：“成功的外语课堂教学，应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在缺乏语言环境的初中英语教学中，运用情境教学就是一个解决问题的最佳途径。在具体的课堂教学中，我们可以采用以下几种方式进行情境教学： 
　　一、运用游戏创设情境 
　　初中学生年龄较小，组织游戏可以最大限度地激发学生的学习兴趣。那么，如何在初中英语的教学中巧妙地运用游戏，最简单的方式如字母游戏、单词游戏。即将英语学习中融入游戏竞争机制，有效激发学生学习英语的兴趣，并培养学生对学习的自信心。教师也应结合本班学生的学习情况创设更多的游戏内容，不断培养学生的创造性思维。 
　　二、运用多媒体创设情境 
　　教师在课堂中通过将图片、音乐、视频等多媒体形式与传统的的教学方式相结合，不仅可以提高课堂效率，更可以为学生创造直观的情境。学生通过观看教师准备的课件内容，更加生动形象地理解所学内容，教师也可以运用多媒体的优势，通过重复和简单的方式突出课堂教学重点。运用多媒体的方式创设情境一方面增加了对教师备课时的要求，另一方面更为学生提供了一个良好的英语学习情境。 
　　当然，除了以上两种方式，创设情境的方式还有很多，比如故事引导、情节表演等。教师应该根据教材内容以及本班学生的学习情况，，仔细设计课堂中需要的情境，同时也要注意，不能为了情境教学而情境教学，应真正发挥情境教学在初中英语教学中的积极作用，让学生感受到美好的语言学习氛围。 
　　本文就作者个人的观点，在新课标背景下初中英语情境教学如何开展这一问题作出探讨并通过举例说明的方式，提出了作者的观点。希望能为英语教学改革工作提供一点借鉴。 
　　参考文献： 
　　傅雪花.新课程标准下初中英语情境教学探析[J].考试周刊，2011. 

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