摘 要：化学作为一门科学性学科，探究性学习活动的组织不仅能够强化学生对相关知识的理解，而且对学生探究能力的提高以及创新精神的培养也起着非常重要的作用。所以，作为一线化学教师，要通过探究性学习活动来促使学生获得良好的发展。 
　　关键词：高中化学；探究性；实验；小组 
　　本文从以下几个方面入手对如何组织探究性化学学习活动进行论述，以为学生健全地发展打下坚实的基础。 
　　一、实验探究活动的组织 
　　实验是化学教学中的重要组成部分，也是学生进行探究活动的重要方面。所以，教师要鼓励学生进行实验探究，并通过自主实验来进行验证，以帮助学生突破课堂重难点内容，进而使学生在探究中掌握基本的化学知识，培养学生的化学学习能力。 
　　例如：在教学“醛”中的“乙醛的银镜反应”时，我首先引导学生思考：将硝酸银溶液中滴加氨水后会产生怎样的效果？接着，，在滴加乙醛会有怎样的实验现象产生？如果我们将此试管放在热水中，试想会有怎样的实验现象？……组织学生先对上述问题进行思考，并试着给出解答。之后，组织学生借助“试管、滴管、烧杯、硝酸银溶液、氨水、乙醛”等实验器材和药品进行动手实验，并验证自己的假设是否正确。而且在这样的实验过程中，教师要充分发挥实验探究活动的价值，要鼓励学生在自主动手实验中体会探究活动的存在价值。 
　　二、小组探究活动的开展 
　　小组探究活动的开展是为了让学生在生生交流、互相交换意见中轻松地掌握基本的化学知识，提高学生的化学学习能力。所以，我们要对学生做出合理的分组，要鼓励学生在问题讨论中掌握基本的化学知识，提高化学素养。 
　　例如：在教学“铝与氢氧化钠溶液的反应”时，我组织学生以小组为单位，自主思考、探究铝与稀盐酸、铝与氢氧化钠溶液进行反应可能产生的效果，思考铝与氢氧化钠溶液进行反应的原理是什么？思考除了铝之外，还有其他金属具有这样的性质吗？……组织学生以小组为单位进行思考，一来能够强化学生的认知，加强生生之间的交流，二来能够培养学生的独立思考能力，对学生探究能力的提高发挥重要作用。 
　　作为高中化学教师，我们要相信学生，要有意识地给学生搭建自主探究、独立思考的平台，鼓励学生在自主学习、互相交流中逐步形成基本的化学素养，同时，也为学生健全的发展做出贡献。 
　　参考文献： 
　　申赛英.高中化学课堂教学中探究性学习的构建与实践[J].湖南教育：下旬刊，2009（01）. 

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