“学生是课堂的主体”是课改下的基本理念，也是学生健全发展的基础，更是高效课堂顺利实现的关键。但是，在以往的教学过程中，为了能够在有限的时间里教给学生更多的知识，我们一直采取的是一言堂和满堂灌的模式，导致学生一直都是在被动学习，严重不利于学生综合学习能力的提高，也不利于学生的健全发展。因此，随着课改理念的有效落实，作为教师的我们要借助多种教学活动来发挥学生的主体性，，进而在掌握基本的知识技能的同时，也为学生知识应用能力的提高以及社会竞争力的培养做出相应的贡献。本文就从以下几个方面入手对如何发挥学生的主体性进行论述，以确保课程价值的最大化实现。 
　　一、借自主学习凸显主体性 
　　自主学习是凸显学生课堂主体性的有效方法之一，也是培养学生自主学习能力，提高学生知识应用能力的重要方面。所以，在新课程改革下，教师要结合教材内容，有意识地给学生搭建自主平台，以帮助学生养成良好的学习习惯。 
　　例如：在教学“秘书沟通协调的原则、要求和方式、方法”时，为了提高学生的沟通能力，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的授课时，我选择了自主学习模式。首先，我引导学生带着下面几个问题结合教材内容进行自主学习，即，掌握秘书沟通协调的原则、了解沟通协调基本要求等。之后，组织学生在小组内交流：为什么沟通是秘书最基本的素养。这样的自主学习过程不仅能够让学生在自主学习的平台中锻炼能力，而且对学生知识应用能力的提高也有着重要作用。 
　　二、借情境模拟凸显主体性 
　　秘书这一职业是实战性很强的学科，我们开设这门课的目的不是让学生学习简单的理论知识，应对考试，而是能够自主在日后的工作中灵活应用，目的是让学生掌握基本的技能，并在自己的岗位上应对自如。所以，在实际教学过程中，我们可以通过组织学生进行情境模拟来凸显学生的主体性，进而逐步提高学生的学习质量。 
　　还以“沟通”这一章节教学为例，在结束了基本知识的讲授之后，我组织学生进行实战模拟，引导学生分别扮演老总、秘书，然后，按照实际的场景进行模拟，或者是让学生模仿视频中的一段，这样不仅能够增加学生的经验，锻炼学生的能力，而且对学生课堂主体的发挥以及综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。 
　　总之，在秘书基础教学过程中，我们要充分发挥学生的主体性，鼓励学生在自主学习、主动求知、自主应用中掌握基本的知识，锻炼能力，进而为提高学生的社会竞争能力做出相应的贡献。 

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