摘 要：现阶段，在小学英语教学的听、说、读、写能力体系中，小学英语教学要注重教学的技巧和方法。小学英语老师应该重视培养学生的学习能力，只有学生的学习能力得到提高，小学生学习英语的综合水平才会突破质的转变。就如何制订小学英语教学策略来展开，希望可以给其他小学英语老师提供教学方法和技巧的帮助。 
　　关键词：小学英语；教学策略；研究 
　　一、培养学生英语语感 
　　在小学生学习英语的过程中，，小学英语教师应该注重培养学生的语感，我们可以帮助学生通过学唱英文歌曲来提高学生的学习兴趣。例如，在学习“Colors of the Wind”（风之色彩）这首英文歌曲时，小学生可以这样边唱边学：“Think you own whatever land you land on，Earth is just a dead thing you can claim，But I know every rock and tree and creature， Has a life，has a spirit，has a name.”（你觉得你拥有你所驻足的每一方土地，大地只不过是你能占有的死物，但我知道每块石头、每棵树、每个生物，都有生命，有灵性，有名字）。这首小学生的英文歌曲可以让学生清楚地记忆其中的单词发音，又可以理解其中的含义，在空闲的时候可以唱出来娱乐一下，这样孩子的学习兴趣自然而然的就会提高。这首英文歌曲可以帮助学生记住colors（色彩）、wind（风）、land（土地）、earth（地球）、rock（石头）、tree（树木）、creature（生物）、life（生命、生活）、spirit（精神）、name（名字）等多个单词，虽然只有简单的几句英文歌词，但是包含多个英文单词，所以通过学习英文歌曲这样的方法，不但可以提高小学生学习英语的兴趣，同时也可以达到事半功倍的效果，小学生既能把要学习的内容清楚地记忆下来，还会在生活中不断地重复所学习的歌曲里面的单词，不会再次遗忘，还会爱上学习英语。音乐本身就可以让人感到轻松，比较优秀的英文歌曲会让学生产生自信心和不断向前的动力及兴趣，这样的英语课堂会让学生非常喜欢和期待，把学生不爱学习英语的情绪彻底地打消掉，让他们轻松地学好每一节课。 
　　二、运用情景教学法，锻炼学生口语水平 
　　在小学英语教学中，善用情景教学提升小学英语教学有效率的方法主要是指：（1）符合学生实际情况。这主要是指小学英语教师在英语教学中在创设具体的情景时，一定要考虑到学生现有知识水平，不要超出学生的实际能力范围，而过分追求情景教学，忽略了情景教学的优点。（2）切合教学实际。情景创设一定要紧扣教学内容，情景对话长短要恰当，争取不要脱离小学生学习的轨道，能够让学生通过情景教学学到英语学习的方法和技巧。（3）符合生活现状。情景创设主要是模拟，而非真实的情景。情景创设可以有真有假、有虚有实，但必须与现实生活紧密相连，我们只要在日常生活中细心观察，潜心挖掘，就会有很多为我们所引用的情景资源，所以，结合教学的内容，创建与生活紧密联系的情景，这样有利于学生理解。（4）符合语言交流的实际。在小学英语教学中创设的情景一定要切合语言交流的实际情况，不要偏离小学生学习的主题，也不要创设过于复杂的情景，避免小学生产生抵触情绪。（5）创设的情景要形象生动。教学过程中创设情景主要是为学生理解教学内容服务的。因此，创设的英语情景一定要形象鲜明，比较真实，从而激发小学生学习的兴趣。 
　　三、开展词汇教学，丰富学生的词汇量 
　　在小学英语教学中，由于小学生是刚开始接触词汇，所以，英语词汇教学比较困难。但是，教师在授课过程中必须做到让小学生充分掌握词汇，如果学生无法掌握词汇，在后面的学习过程中难度会越来越大。所以，在教学过程中老师可以加强词汇教学，丰富学生的词汇量。小学英语老师可以将单词融入一定的情景中，那样学生会加强记忆和理解。然后，在授课过程中，老师应该及时巩固旧的知识点，将之前的知识点和现在新的知识点相互联系，这样学生会更加理解。例如，学习到tea（茶叶）同时复习eat（吃）、teacher（教师）、meat（肉类）等形近单词，学习到ten（十）联想men（人类）这个单词，学习到cake（蛋糕）回忆cookie（饼干）、biscuit（饼干）等同含义的单词，这样的巩固和联系的学习方法会让学生记忆单词的效果大增。最后，老师在教学过程中可以创设一定的英语对话环境，将所学的英语单词融入进去，从而会提高课堂效率，达到预期的教学效率，例如： 
　　—How are you（this morning/afternoon/evening）？（你今天早晨/下午/晚上好吗？） 
　　—Fine， thank you/ thanks. （我很好，谢谢！） 
　　这样简短的对话可以帮助学生练习对话的同时学习到更多的英语单词。 
　　综上所述，在小学英语教学中，小学英语教师必须与时俱进，在教学方法上开拓创新，与现代方法有机地结合起来，提高英语课堂教学的效率。与此同时，教师也要密切关注和把握学生学习的动态，因材施教，帮助学生把握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习、创新学习的能力，真正帮助学生理解英语，在生活中准确地运用英语。 
　　参考文献： 
　　[1]吕曌馨.小学英语游戏教学策略的研究[D].东北师范大学，2006. 
　　[2]刘彦臻.小学英语教学策略研究[D].广西师范大学，2002. 
　　[3]吴沛玲.小学英语课堂情境教学研究[D].湖南师范大学，2014. 

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