地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，也是培养学生地理素养，增强学生生存能力的重要学科。所以，为了提高学生的地理学习效率，也为了提高学生的地理课堂参与度，我校针对“初一地理课堂学生参与度”这一问题对168人进行了问卷调查，目的就是要通过调查了解学生是否喜欢地理，是否愿意自主地参与到地理课堂活动之中，同时，通过调查结果来分析影响学生地理课堂参与度的主要因素来为实际教学中如何提高学生的课堂参与度指明方向，进而为高质量地理课堂的顺利实现做出相应的贡献。 
　　一、选择有效的教学方法来提高学生的课堂参与度 
　　通过对问卷的分析，我们可以非常直观地看出，有45%的学生认为教学方法的选择是影响学生课堂参与度的最主要的因素之一。同时，有27%的学生认为，组建小组，参与课堂讨论，建立奖励机制是最有效的教学方法之一。所以，我们要借助小组学习方法的应用来凸显学生的课堂主体性，使学生在独立思考问题、互相交流中积极地参与到地理课堂活动之中，成为地理课堂的一分子。 
　　例如，在教学《多变的天气》时，我选择了小组学习法，首先，引导学生结合教材内容思考了下面几个问题：（1）一般我们都是用哪些词语来描绘天气？（2）结合生活实际，思考哪些因素影响天气的变化？（3）“蜻蜓低飞，蚂蚁搬家”说明将要下雨，你认为有道理吗？为什么会有这样的谚语出现？……组织学生结合教材内容在小组内自主讨论上述的问题，这样不仅能够锻炼学生的独立思考能力，加强生生之间的交流，而且，作为教师的我们还要对学生的思考能力和问题解答能力进行及时的评价，以保护学生的学习信心，提高学生的课堂参与度，同时，也能端正学生的学习态度，使学生以良好的学习状态成为地理课堂的主体。 
　　二、增加知识的实用性来提高学生的课堂参与度 
　　“学习对生活有用的地理”是初中地理新课程基本理念之一，也是地理课程价值的直接体现。也就是说，要利用所学的地理来解决生活中的一些现象和问题，这样才能展现地理课程的魅力，才能提高学生的课堂参与度。而且，问卷调查中也显示有54%的学生认为提高课程内容的实用性是提高地理课堂参与意识最有效的方法之一，所以，作为地理教师的我们要开发课堂资源，要在不断增加教学内容实用性的过程中激发学生的学习欲望，逐步提高学生的课堂参与度。 
　　还以教学《多变的天气》为例，我将天气预报中的卫星云图引入了课堂，引导学生通过分析来认识天气的变化；之后，我还将一些谚语引入教学活动之中，比如，天上钩钩云，地上雨淋淋；天上鱼鳞斑，，晒谷不用翻；朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼等引入课堂学习之中，这样不仅能够丰富学生的学习内容，而且对提高学生的知识应用能力也有着密切的联系，进而为提高学生的课堂参与度做好保障工作。 
　　三、和谐的课堂环境来提高学生的课堂参与度 
　　在问卷调查中可以看出，25%的学生认为“幽默轻松的课堂氛围”是推动学生积极地参与到地理课堂学习之中的。所以，教师要通过构建和谐的课堂环境来激发学生的学习热情，使学生积极地参与到地理课堂活动之中。 
　　还以教学《多变的天气》为例，我们要充分发挥“评价环节”的作用，要用准确的、及时的评价来拉近师生之间的距离，来减少学生对课堂的畏惧感，进而使学生在和谐的环境中找到学习的兴趣点，以此提高学生的课堂参与度。 
　　总之，为了提高学生的课堂参与度，也为了确保课程价值的最大化实现，我们要从多角度入手，借助多种方法来提高学生的课堂参与度，进而确保课程价值最大化的实现。 
　　参考文献： 
　　李印丽.提高学生的参与度，创建高效课堂[J].赤子：上中旬，2015（14）. 

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