摘 要：初中物理课程是初中教育中一门重要的学科，有着非常丰富的知识内容。初中物理知识之所以对学生有很强的吸引力和说服力，是因为它具有较强的实验性和直观性，能够培养学生的创新能力。通过结合初中物理教学过程中的实践，浅谈应该怎样培养学生的创造性思维能力。 
　　关键词：初中；物理教学；创造性思维 
　　培养学生的实践能力和创造性思维，是培养创新型人才的根本途径，是素质教育的核心。学生的创造性思维，就是学生通过复合性和发散性思维，在创新思想的驱使之下，借助联想和想象的思维模式，重新加工自己头脑中原有的信息与知识，产生新的思维、理论和观点。 
　　一、重视物理实验 
　　初中物理是一门以实验为基础的课程，但是目前，在初中物理课堂上一般都是由教师来做演示实验，，学生缺少亲手做实验的机会。虽然演示实验有很强的直观性，但往往学生的感触并不大。所以教师在教学过程中，要让学生亲自动手做实验。 
　　例如，在对人教版八年级上册第五章第三节“串联与并联”进行教学设计时，就可以给学生几个电池、灯泡、开关与电线，让他们自己做并联和串联的电路，通过观察两者的不同，学习理论知识。这样让学生自己做实验，不仅能让学生对知识感兴趣，提高课堂学习效率，还可以使学生在学习过程中形成创造性思维。 
　　二、巧设问题情境 
　　在初中物理教学过程中，教师应当充分利用各种教学方法，比如展示实物、观察实验等，巧设问题情境，引导学生去提出问题，学生只有提出了问题，才会去思考与探索答案，才能产生求知的欲望和创造性思维。 
　　例如，在学习人教版九年级第十一章第三节“密度”的时候，通过演示实验：石子在水中可以快速下落，这时让学生根据所学的物理知识，思考“这是为什么？”再进一步提问，“硬币在水中能不能快速下落？油为什么能够浮在水面上？”等问题。 
　　通过巧设问题情境，设置此类问题，可以使学生长期处在积极思考的状态中，高度集中、全心投入，边思考边学习，才能使学生在探索问题答案的过程中，形成和锻炼创造性思维能力。 
　　总之，教师在初中物理的教学过程中，不可能通过几节课、几个实验，就能培养出学生的创造性思维，这需要教师的长期努力，是一个循序渐进的过程。 
　　参考文献： 
　　[1]陈艳.初中物理教学中如何培养学生的创造性思维能力[J].理科考试研究，2014. 
　　[2]韩建州.浅谈初中物理教学中培养学生创造性思维能力的方法[J].新课程：中学，2010.

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