摘 要：小学语文教学过程中，应该根据小学生年龄以及性格特点，采用趣味教学法，激发学生的学习兴趣，增强学生参与教学活动的积极性，提高语文教学质量与效率。从设计提问、创设情境以及游戏导入等几个方面，探讨趣味教学法在小学语文课堂中的运用，供有关人员参考。 
　　关键词：趣味教学法；小学语文；运用 
　　一、设计有效的提问，增强学生的兴趣 
　　在小学语文课堂教学过程中，提问是重要的环节，有利于学生对知识点的巩固。在设计提问过程中，需要加强问题的针对性以及趣味性，根据学生的兴趣所在，巧妙地设计问题，起到引人入胜的提问效果。在提问环节，切记不能采用记者访谈式提问，避免学生对提问产生厌烦甚至恐惧的心理。趣味性的问题更能够吸引学生去探究，能增强学生学习的积极性，对培养学生探究能力具有重要的意义。 
　　二、创设合理的情境，提升课堂效率 
　　情境教学是现阶段小学语文课堂教学中的重要方式，也是提升教学效率的关键，通过有效的情境能够将学生更快地引入到课堂教学中。但是，在创设情境过程中，必须加强趣味性考虑，必须能够贴近学生的生活，符合学生的性格年龄特点，这样才能起到应有的效果。趣味性的情境教学，教师可借助多媒体工具，在课堂中播放与教学内容相关的动画片、动画视频等，为学生创设一个更加有趣味、形象的教学情境，烘托课堂教学气氛，加深学生对知识点的印象，为课堂语文知识学习提供助力。 
　　三、巧用游戏，增强小学语文课堂的趣味性 
　　游戏在课堂中的应用是趣味教学法中常用的手段，通过游戏更加能够激发学生的兴趣，让学生积极参与到教学活动中。例如，在西师版小学语文第三册第六单元第20课《采蘑菇》学习过程中，可以将“采蘑菇”与“丢手绢”的游戏结合起来，根据学生具体的情况，设计一个全新的游戏，通过游戏提高学生的热情，同时使学生自然而然地进入到课文学习中。当然，每节课时间有限，游戏的时间长短应该合理，避免由于游戏时间过程占用过多的基础知识学习时间；另外，在游戏过程中，教师还应该做好纪律工作，注重引导性，让学生通过游戏真正地理解游戏中蕴含的知识，，起到事半功倍的作用。 
　　通过上述分析可知，小学语文教学过程中，运用趣味教学法不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能够活跃课堂气氛，有利于小学语文教学质量与效率的提升。 

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