青少年时期是人生成长的重要阶段，也是世界观、人生观、价值观形成最为关键的阶段，面临着成为什么样的人以及怎样成长成才的重大问题。培养中学生的社会责任感是为祖国培养敢于面对未来挑战、勇于承担历史重任的合格建设者的需要。而学校教育是学生培养责任感的最佳场所，如何培养当代中学生的社会责任感？我认为应从以下四个方面入手。 
　　一、孝敬父母，，培养学生社会责任感的基础 
　　孝敬父母是中华民族的传统美德。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”这就是说，孝是一切道德的根本，也是一切教化的来源。随着社会的发展，不少人的道德思想观念淡薄，不懂得感恩自己的父母，不懂得最基本的“孝”德，进而到了社会上不会尊重别人，对自己的单位、自己的工作不能够忠诚对待，在利益面前把自己永远放在企业之前。此时，教师应抓住契机用黑板报、主题班会等形式启发学生对父母的关心。 
　　1.了解父母为他和家庭所付出的辛苦 
　　学校可以通过课堂考查、问卷调查、主题班会等方式，让学生观察、了解父母每天的工作是如何的，每月收入多少，每月为家庭和自己在金钱上的支出与开销是多少。孩子明白了父母的钱得来不易，自然就会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。 
　　2.培养孩子孝敬父母的行为习惯 
　　学校可举办“孝心少年”“孝敬之星”全校海选活动发起的孝行活动。例如，给父母洗一次脚、做一顿晚餐、修一次指甲、给一个拥抱、畅谈一次心声……当妈妈生病时，启发孩子分担一些平时妈妈做的家务，和爸爸一起给妈妈做顿她喜欢吃的饭菜。如果爸爸要过生日了，孩子可以和妈妈一起商量如何庆祝爸爸的生日，比如分析一下爸爸最想要什么，然后想方设法满足爸爸一个小小的愿望。另外，还可以教育学生参加力所能及的家务劳动。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念：“父母养育了我，我应为他们多做事。” 
　　二、弘扬民族精神，激发社会责任感 
　　历史和现实表明，一个没有精神支撑的民族，难以自立自强；一个没有精神支撑的国家，难以发展进步；一个没有精神支撑的青少年，也难以成长成才。纵观历史，爱国主义历来是激励人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋民族精神、增强民族凝聚力、推动人类社会历史前进的精神动力。个人的前途和命运，总是同祖国民族的兴衰荣辱戚戚相关的。作为当代中学生，应该“家事国事天下事事事关心”，深切关爱祖国的前途和命运。 
　　学校可以利用国旗下讲话、爱国故事讲演会、观看爱国主题影片、参观爱国教育基地、举行爱国歌曲演唱比赛、自拟爱国名言等方式弘扬民族精神、爱国情怀，增强社会责任感，这将会取得一定的成效。 
　　三、从点滴做起，培养学生的班级责任感，为社会责任感作好铺垫 
　　教师要帮助学生明确每人的奋斗目标，主张从小事做起，潜移默化地培养学生的责任心。要求学生努力做好每一件事情，然后反思：“我尽力了吗？我努力了吗？”在班级管理中，适当引进竞争机制，可促成学生全面提高。把能否为集体、为同学服务作为一条标准，借助竞争机制，努力营造“自己的事自己做，集体的事抢着做，别人的事帮着做”的氛围。增强自我责任意识，进一步上升为社会责任意识。比如，在班级劳动中，一些责任心强、热爱集体的学生会主动参加劳动，另一部分则成为旁观者，他们体会不到付出的乐趣，也就没有为他人、为集体出力的想法。因此，在分配劳动任务时，班主任要尽量使人人都有一个服务的小岗位，如拖地、擦窗、擦黑板等，让学生明白自己每天的工作，鞭策自己把事情做好。 
　　另外，教师的言谈举止、平时对工作的态度都会对学生起到潜移默化的影响。因此，教师应做出表率，要求学生做到的自己首先应做到。榜样引导还应注意在学生中树典型，把优秀学生作为典型在班中宣传，因为这样的典型生动、具体、实在，富有激励性和教育性。 
　　四、鼓励学生参加实践活动，培养学生的社会责任感 
　　把社会实践活动的主动权交于学生，让他们发挥主人翁的精神。学校开展了形式多样的实践主题，如“谁言寸草心，报得三春晖”“我眼中的家乡”“环境污染”“交通秩序”“我到福利院献爱心”等，这些主题都能体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内要整合。例如，“我到福利院献爱心”活动，可让学生充分了解福利院孩子的处境与现实生活状况，他们之中有一些是先天残疾的孩子，有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请、智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。学生通过各种形式，如陪孩子们一起唱歌、跳舞、给他们讲故事、一起做游戏、给他们喂饭、哄他们睡觉、给他们洗澡等一些小细节上，逐渐培养中学生关爱社会、奉献社会、回报社会的责任感。 
　　总之，学校作为教育机构，为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性，也使得他们在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力，同时也使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止成为可能。他们学会清醒而客观地认识到自身的价值和在社会上恰当的位置，懂得承担责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。 

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