摘 要：在初中体育教学中，足球的学习是该阶段比较重要的教学方向，这主要是由于足球作为团体性和对抗性较强的运动类别一直受到人们的关注，而初中生在此时加强对足球的学习和锻炼，除了可以加强学生对这项运动的认识，还可以提高学生的身体素质。 
　　关键词：足球教学；足球比赛；身体素质 
　　由于初中生处于青春期，对未知事物有较强的好奇心，而在体育教学中足球作为比较刺激的运动项目，很容易吸引学生较强的关注。在具体的教学中由于该项目需要学生有较强的团队合作和基本的身体素质作为支撑这项运动的基本要求，在一定程度上使得学生对足球运动产生不一样的感受，因此教师需要加强学生对足球的兴趣，这就需要从该阶段学生的心理状态出发，培养学生对足球的兴趣。 
　　一、初中体育教学中足球学习的背景 
　　1.足球关注程度较高 
　　足球是全世界关注程度最广的运动之一，包括对各大足球赛事的转播和媒体关注都在当今世界达到了较高的程度，而且足球这项体育项目的受众从青少年到中老年都有覆盖，因此在初中体育教学中足球作为教学内容之一也就不是特别奇怪了。对于初中阶段的学生而言，对足球的学习和锻炼主要集中在对足球基本功的把握上，，由于足球的受众较为广泛，该阶段的足球教学也主要是让学生了解足球的发展历史以及当今世界几大主流顶级联赛的分布情况，这样学生在学习中也可以自觉地学习足球的技术，为后续的足球运用做好基础工作。 
　　2.足球教学可以增强学生的身体素质 
　　由于足球对学生在长跑、运用反应能力、身体对抗以及身体协调和团队合作等方面都有一定的要求，因此在足球教学中，教师基本上都是按照这几个方面开展对应的足球训练的，显然对于学生而言，要想在这几个方面都达到优秀是非常困难的，但是正因如此，学生在这项运动中所投入的努力程度也会更加显著，因此在足球教学中，教师可以对足球锻炼中比较符合学生该年龄段的需要的部分进行教学，这样学生的身体素质不仅可以得到加强，而且学生的足球学习兴趣也不会被破坏。 
　　二、如何增强学生的足球学习兴趣 
　　1.教师需要对特定学生对体育项目的喜好程度有一定的了解 
　　由于足球教学首先需要学生对足球运动的竞技状态和形式有一定的认知，然后高度认可足球运动中的拼搏精神，一般学生在这两重因素的共同作用下会对足球运动产生一定的兴趣，但是在具体的教学中，并不是所有的学生都会认可这种模式的运动，因此，教师还需要在体育教学中首先了解初中生平时的运动喜好，比如学生可能喜爱乒乓球和篮球，对足球的关注程度相对较弱，因此教师在具体的教学中就需要给这部分学生讲解足球运动与其他运动项目的不同之处以及之所以受到广大群众关注的原因，这样学生对足球运动的看法可能就会有一定的转变，从而在足球教学中也愿意对教师所讲述的足球的意义进行探寻。 
　　2.多开展一些趣味性的足球比赛项目 
　　初中阶段的学生正处在身体发育的关键时期，因此在体育教学中，教师需要根据学生此时的身体发育状况适时进行一些有针对性的足球练习，比如简单的垫球、传球等。在学生基本掌握这些足球技巧后，教师可以进行五人制的足球练习，以此来让学生将足球的理论知识运用到实践中，并且适当地增加一些充满趣味性的比赛，比如男女组合的足球赛事。足球比赛和简单的小游戏结合等都可以作为足球教学的内容，这样学生不仅可以了解足球竞技中的趣味性，而且可以在具体的足球运动中形成良好的团队合作精神，这样一些平时对足球运动不怎么关注的学生群体也会因为教师所设置的足球教学而对足球这项运动产生浓厚的兴趣，这也是体育教师在教学中最想看到的画面。 
　　总体来看，在足球教学过程中，学生对足球的兴趣可能在起初受到自身认知条件和身体素质的影响，并不是十分关注足球运动，但是随着教师在具体的体育教学中不断地渲染足球这项运动的竞技形式和竞赛的激励程度，会逐渐吸引学生尝试去关注这项运动。因此在具体的体育教学中，教师要想提升自己的足球教学效果，就需要对足球的运动特性和基本的参与形式进行剖析讲解，并且还需要结合初中阶段学生的身体状况和基本的认知形式去进行足球教学。而对于学生而言，足球运动不仅可提升自己的身体素质，更为关键的是足球这项运动赋予了学生在现实生活中敢于拼搏、不到最后一刻不放弃的精神，足球的运动精神也是吸引学生去关注并且实践的重要因素。教师在教学中只需要将这种运动理念传递给学生就可以最大限度地唤起学生对足球的兴趣。而学生的足球兴趣的唤起主要与教师对足球这项运动的魅力宣传有关，并且学生需要参与足球运动，只有这样，足球的意义才会被学生所认可，才会对足球有持续的关注。 
　　参考文献： 
　　[1]张琳华.合作学习模式在初中足球教学中的应用[J].中学课程辅导：江苏教师，2012（08）. 
　　[2]张平.新课程理念下体育快乐教学法的实施策略[J].中学教学参考，2012（12）. 

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