摘 要：教师在课堂教学中常常感到课堂教学内容信息过于匮乏，特别是语文课堂教学，而多媒体的应用就解决了这个问题，利用图片、声音和动画视频等丰富了教学内容，受到教师的一致欢迎。学生在多媒体应用教学中拓展了视野，能够领略更加宽广的审美空间。教师在新课的教学中利用多媒体来创设有效情境，能够营造出适合学生学习的环境，帮助学生心灵放松，加快接受新知识的速度。 
　　关键词：初中语文；多媒体；学习兴趣 
　　教师在进行语文教学的时候，要充分考虑到每篇文章的知识美、情感美以及艺术美。在语文学习当中，学生能够受到文章的感染而得到美的熏陶，发展学生的个性，培养健全的人格。现代科学技术的发展使多媒体在教学中的使用越来越频繁，而如何在初中语文教学中灵活地运用多媒体是教师面临的一个挑战。下面笔者就来谈一下多媒体技术在初中语文教学中的具体应用，希望能起到抛砖引玉的作用。 
　　一、利用学习课件的创新激发学生的学习兴趣 
　　教师要想帮助学生学好语文，就必须激发起学生学习语文的兴趣，而激发兴趣的捷径就是充分利用多媒体进行有效教学，抓住该时期学生求知欲旺盛的特点来激发学生的兴趣，为语文课堂的有效教学奠定基础。教师在开展教学活动的时候，对教学内容要有针对性，将重点内容放在整节课的中心，通过优化教学方法来吸引学生的注意力。教师利用多媒体能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习主动性，将多媒体融入课件中，可以让学生在课堂学习中更加直观地进行知识理解，更容易地进入教学意境中。在教授散文或者诗歌的时候，教师最难把握的就是课堂的意境，只有进入诗歌散文的意境中才能够提高课堂教学的效率。一般教师都是通过朗读的方式让学生进入教学意境，但是光凭这种方法会使课堂教学变得十分枯燥，因此教师可以借助多媒体，通过名家的朗读展现出文章的美感，弥补教师课堂教学的不足之处。例如，朱自清的《春》这篇散文，教师可以利用多媒体中优美的音乐与课件中唯美的图片相结合作为背景图，开始介绍作者，通过一幅幅优美的春景图，学生的注意力被吸引，从而激起学生对春天的向往之情。多媒体的有效应用能够刺激学生的感官，利用图文与声音的有机结合扩大课堂教学的信息容量，提高语文教学的有效性。 
　　二、利用多媒体突破教学重难点 
　　教师要想在课堂教学中培养学生的创新和实践能力，就要充分利用多媒体进行创新教学，以促进学生在课堂教学中实现全面发展。语文教学中的现代文教学内容比较深奥，与学生的实际生活相距较远，因此教师很难利用语言的描述来解释课文中的现象，所以教师可以利用多媒体将课文内容直观地展现出来，创设出良好的情境来激发学生的想象力。教师在开展教学活动之前可以进行课件制作，以达到丰富教学内容的目的，实现教学的多样化。教师可以利用优美的动画以及音乐，制作富有意义的教学课件，以调动课堂的活力。多媒体课件的利用能够将语文课文中抽象的事物变得形象具体化，将复杂的事物简单化，更能够拓宽学生的知识面，让课堂教学更加生动。例如，在学习《有的人》这篇文章的时候，这是一篇诗歌，文章内容简短，如果不理解其中所表达的思想感情，是无法感受到作者所描述的场景的，而且也不能理解作者所表述的意境。因此在朗读的过程中，也就读不出诗歌所想要的感觉，教师在教学过程中就可以利用多媒体这一技术，播放名家朗读这首诗歌的音频，让学生在声音的渲染之下感受到作者的心境，体会其中所蕴含的思想感情。而之后教师就可以带领学生在音乐背景的烘托之下进行课文朗读，让学生能够更加深刻地理解课文内容，攻克重难点。 
　　三、利用多媒体课件提高学生的能力 
　　为了增强学生在各个方面的能力，促进学生的不断发展，教师可以利用多媒体帮助学生更好地进行理解学习。学生在学习文言文的时候，常常会感到难以理解，词语意思与现代汉语的差异较大，因此难以理解写作者的思维，降低了学生学习的热情，因此教师在课堂教学的时候要充分利用多媒体，设计出精美的课件来吸引学生的注意力，这样不仅能够拓展课文的知识点范围，也能够帮助学生理解文言文课文。教师还可以利用多媒体帮助学生进行文言文课文的预习，将重点词语勾画出来进行解释，，再进行细致的翻译，有条理地通过多媒体投放出来，帮助学生理清思路，将文言文学习简单化。又比如，在学习说明文的时候，教师可以与学生一起来设计课件，通过分小组来进行任务分配，与课文内容相结合制作出幻灯片。例如《核舟记》这篇说明文言文，教师就可以利用课文内对小舟的描述进行课件设计，配上解说词和图片来介绍小舟的特点以及其中蕴含的韵味。通过学生自己动手操作和动脑思考，真正融入教学活动中，提高学生的学习能力和实践能力，使其真正感受到学习的乐趣。教师可以利用学生在课后交上来的作业检查学生对课文是否理解透彻，针对学生的错误进行多媒体设计，配合纠正，在学生的脑子里构建一个形象的知识认知，有效地进行知识的积累，不仅不会降低学生的学习热情，反而还会引发学生的学习热潮。 
　　总而言之，教师在进行初中语文教学的时候，只有充分利用多媒体这一技术进行相关的课堂教学活动，才能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使课堂教学更加具有科学性和实效性，有利于学生提高学习语文知识的能力，达到素质教育的要求，让学生在多媒体教学中感受到灵活运用知识的快乐，营造出一个和谐快乐的学习氛围，提高了初中语文课堂教学的有效性。 
　　参考文献： 
　　段艳侠.扬起科技风帆 漫游语文世界：浅谈多媒体在语文教学中的辅助作用[J].现代阅读：教育版，2013（06）. 

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