在新一轮的课程改革中，越来越多的人强调提高学生用理论指导实践的能力，以提高学生分析和解决问题的能力。而在《普通高中思想政治课程标准》中要求让学生了解重大时事，并能用马克思主义的基本原理和方法来判断分析，明辨是非，在社会生活中不迷失自我，也是我们在思想政治课教学中融入时政教育的重要目的。 
　　一、思想政治课教学要提高其实践性和趣味性，把握时代感，就必须加强时政教育 
　　1.从传统教学过渡到新课程教学中，教师的角色由主导变为了引导 
　　目的就是为了最大限度地发挥学生的主体作用，在这个过程中，要改变学生在传统观念上对思想政治课的认识就必须融入时政教育，将感性的时政资料、视频等与理性的政治理论教育相结合，让学生在课堂学习中参与讨论，发挥其德育的功效，增强学生分辨是非的能力，真正达到教育的功效。 
　　2.时政教育能够将学生在政治课堂上由以往被动教化转变为主动接受 
　　以往的政治课堂教学以灌输为主，教师教学的目标在于课程知识目标的完成，而忽视了学生情感态度与价值观的教育。融入时政教育，可以发挥学生的作用，搜集大量的时政资料，增强学生参与的热情与兴趣。在一堂课上可引入课前五分钟的时政，使学生了解新闻，主动关心时政，同时还能就某些问题展开讨论。对于高三文科学生更是如此，既能够在紧张的学习之余得到放松，还能够通过时政把握国家政策，教师再稍加引导，就能对高三思想政治的复习起到锦上添花的作用。 
　　3.时政教育能够对思想政治课教育进行有益补充 
　　最近几年，思想政治课教材每年都有变化，国家非常重视教材的编订，在十八大以后再次进行了修订，增强其时代感。但是时代在变化发展，很难保证教材与社会生活与时俱进。因此传授教材的重要载体——教师，就必须把课程内容与当今社会发生的热点事件串联起来，运用教材的理论知识去解释社会中的现象和问题，还能够对学生大胆质疑，培养学生的创新能力。 
　　二、如何有效地在思想政治课教学中引入时政教育 
　　1.紧扣教学目标，有的放矢地开展情景教学 
　　作为引领者的教师，合理利用时政资料的前提就是要把握教学目标，有效处理重难点，合理利用课本中的时政事例，从学生关心的问题出发，把握知识的内在联系，引用恰当，既对材料博采众长又精挑细选。例如，高一经济常识中“企业的经营”一课，教师在搜集资料时引入的是杭州娃哈哈集团的案例，从娃哈哈最初的发展讲到公司的成立，再讲到发展壮大成为股份有限公司，讲解公司的分类，娃哈哈集团现在成为民营企业的典范，让学生分析公司成功的要素。运用一个时政案例一气呵成，这样的教学过程让学生感到深入浅出，生动有趣。 
　　2.课前预习，增强学生参与思想政治课的热情 
　　在课堂教学中，有时候可以让课代表排好顺序让学生轮流每人五分钟课前时政讲解。例如，在十月份学生搜集的时政案例中，第一条就是屠呦呦获得诺贝尔医学奖，学生都知道是由于她成功研制出青蒿素。教师在这个过程中需要对学生引导，屠呦呦研制的过程采用了新的更高难度的办法，研制出了对抗疟疾的新药。这样的时政既是思想政治课与自然学科的有效结合，又教育学生在任何时候的学习中要本着严谨、求实、认真的态度，一定能够有大的收获。 
　　为了掌握学情，提高课堂有效性，激发学生的兴趣，也可以开展课前预习的方式，由教师在课前合理设置问题，巧妙引入。例如，在讲“劳动者就业”一课时，我设计了这样几个问题：（1）你的父母亲是从事哪种职业的，就职的单位是何性质？（2）你父母的工资收入大概多少，如果其中一人失业了，家庭会发生怎样的变化？（3）今后你走向工作岗位该如何保障自己的合法权益呢？通过学生一连串的回答，，既对以前课堂知识公司的性质进行了复习，由问题2得出失业家庭会发生的变化引出就业的意义，后面自然而然引出我们该如何保障自己的合法权益——劳动者维权。通过有效的课堂实践将枯燥的知识变得浅显易懂，将死气沉沉的课堂气氛变得活跃，让学生在快乐的时政活动中掌握了知识。 
　　3.有效运用时政，提升课堂教学效果 
　　在时政教育中，无论是老师还是学生，都应该首先学会筛选有价值的新闻，并能运用所学的知识去分析新闻。教师要发挥指导作用，课前给学生指明方向，要选择时代感强，同时反映社会热点问题，反映民生，关注国家政策、发展方向的视频资料，例如焦点访谈、新闻联播、党的十八大、两会等。教师在把握时政教育的同时还要注意加强引导，不能重形式、轻教育，思想政治课首先就应该是给学生传播正能量，对学生起到正确引领的作用。 
　　教育在发展，教学活动必须要具有创新性，恰当地运用教学手段和方法，能够提高我们的教学效果，素质教育呼唤高素质的人才，学生的培养始终离不开社会生活，时代在发展，人才也在发展，融入时政教育的思想政治课教学才能够真正达到素质教育的目的，才能够帮助学生培养一种创新精神，学会一种思维的能力，为今后进入社会打下坚实的基础。 
　　参考文献： 
　　王帅.高中思想政治课时政教育研究[D].辽宁师范大学，2014（04）. 

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