摘 要：“活动”是高中地理新课程的一个亮点，也是高中地理教学的重要组成部分，是培养学生分析问题、判断问题能力的有效途径。从高中地理活动教学的内涵、分类、意义，活动教学的实际运用及实践中应注意的几个问题来阐述。 
　　关键词：活动教学；探索实践；学习兴趣；课堂环境 
　　一、地理活动教学的含义与特点 
　　1.地理活动教学的含义 
　　学校的“地理活动”有广义与狭义之分。广义的“地理活动”指“教师教和学生学的活动”。狭义的“地理活动”主要是指教师指导学生与地理学科相关的各种课外的、校外的学习活动。活动对提高地理教学质量具有举足轻重的作用，也可以说是对课本知识的延伸与补充。 
　　2.活动教学法的特点 
　　（1）活动可以促进学生思维的发展 
　　活动为学生提供了发展的最佳途径和手段，使学生的多种潜在发展的可能性向现实发展转化。活动教学是学生主体活动的发展。活动教学，学生既可动脑，又可动手、动口，从而真正动起来。 
　　（2）活动的自主性、开放性可以培养学生的创新精神 
　　地理活动教学具有时空开放性，在活动教学中学生或在课堂上，或者校园，或在野外，可以不受时间和空间束缚，可以采用多元的学习方式和途径直接体验生活、体验社会，检验地理学科知识。开放的活动环境、自主的活动过程，为学生提供了创新思维发展的条件，在活动教学中，形成一种自由、独立、主动的探究过程，积极发展认知结构，获得具有创新意义的学习成果。 
　　（3）活动以培养学生的各种能力为核心 
　　课程改革的核心是改变学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。活动教学为学生能力的发展提供了广阔的空间。与传统教学相比，第一，活动教学中活动内容十分丰富，为学生创设了生动活泼的生活情境，增强了学生的感性认识；第二，学生通过认真观察、动手操作，给自己提供了探究的动机；第三，给学生充足的活动时间，为他们提供自主探究的保证；第四，给学生充分的交流与合作，促进学生身心健康发展；第五，通过活动给学生提供探究的平台，学生在对事物的探索过程中能够及时发现问题、解决问题，从而培养学生的各种能力。 
　　二、高中地理活动教学的类型 
　　高中地理新课程中的活动内容是形式多样的，笔者根据活动的内容和培养学生的能力以及开展的场所环境等，大致将地理活动类型分为课堂内的实践活动和课堂外的实践活动。但归纳起来主要有以下几种类型：地理观察观测、地理园活动、乡土地理调查、地理课外阅读和写作、地理竞技活动以及其他一些形式的活动。 
　　1.课堂内的实践活动 
　　（1）小型辩论会 
　　针对高中地理课堂中许多需要讨论的活动内容，用主题辩论会的形式来进行是非常具有可行性的。我们通过正反两方的辩论，不但提高了学生辨别是非的能力，而且训练了学生的逻辑思维能力，更重要的是锻炼了学生利用书上的理论知识解决生活实际的能力。比如，举办有关“雨林开发与保护”的辩论会，运用活动为学生提供一个平台。甲方辩题是雨林的保护，乙方辩题是雨林的开发。学生为了证明自己的观点。上网查找辩论会所需资料，查阅有关报纸，找实例，在辩论会上针锋相对，辩论过程既能培养学生的口头表达能力，又能发展他们的思维能力。 
　　（2）读图绘图类 
　　高中地理课堂中会出现许多图上作业类活动，读图和绘图的过程也大大提高了学生的分析能力。例如，在讲解“正午太阳高度角的时空变化”时，可以这样进行：第一步，让学生读春分日和秋分日的光照图，并且在赤道、回归线、极圈上用不同颜色的笔标出昼弧、夜弧，懂得春秋分日全球昼夜平分。第二步，同步绘出夏至日、冬至日的光照图，学生能直观地、形象地感受到在空间上正午太阳高度角的变化规律是从直射点向南北两侧递减的。第三步，指导学生总结和归纳地理正午太阳高度角的空间分布规律，有的时候还可以总结归纳分布模式。 
　　（3）实验操作类 
　　实验操作类主要包括教师指导学生演示实验、学生动手操作实验两大类，演示实验主要指教学时根据教学内容去设计实验并加上教师的讲解分析，从而使学生能够有效获得地理知识。学生动手操作实验可以真正让学生成为学习的主体，参与到课堂教学中，通过实际操作，学生的观察思考、学生的分工合作，可以极大地调动学生学习的积极性，提高学习地理知识的积极性。例如，讲授“地球运动”时，“全球昼夜长短变化”学生很难理解，这时可用两根小木棍演示：首先在黑板上画一个圆，然后用不同颜色的粉笔标出两级、地心、赤道、回归线、极圈，最后用一根木棒充当晨线放在地轴位置，另一根相当于太阳直射光线放在赤道位置，两根木棒始终保持垂直关系。问：此时是什么时候，，地球上的昼夜长短如何变化？学生即刻做出准确的回答。如果两根木棒始终保持垂直，并且代表太阳直射光线的一根在南北回归线之间来回移动呢？这时让学生一边动手操作，一边分析不同位置昼夜长短及其变化，学生分析得很到位，而且印象深刻。 
　　2.课外主要类型 
　　（1）观察类活动 
　　地理野外观察可以让学生深入了解家乡地理环境的主要特征及发展变化规律，了解家乡父老乡亲如何应用人类的聪明才智去利用和改造自然。通过课本的知识与现实生活相结合，以加深对理论知识的理解，培养学生解决现实中的实际问题的能力，也获得思想品德教育。野外考察的内容多种多样，比如观察植被的分布状况、地形类型、土壤的性质、土地使用状况等。 
　　（2）观测类活动 
　　地理观察观测活动主要通过仪器或者一些比较先进的手段来观测地震、台风、月相、日影等。 
　　（3）地理调查活动 
　　地理调查活动的范围十分广泛，分为自然调查和人文调查，自然调查比如水文、植被的分布情况，人文调查有工业生产调查、农业生产调查、农村土地资源调查等。让学生参与地理调查活动，就是让学生能够用最新科技，去自己设计，动手操作，深入调查，充分发挥他们的聪明才智，还可以加强对他们的思想教育。

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