摘 要：如何让交互式电子白板技术为教师和学生接受，为农村远程教育服务，从学生和教学实际出发，让交互式电子白板技术进入农村小学数学课堂。使电子白板的运用发挥最大优势，为教学服务，是下面要解决的问题。 
　　关键词：交互式电子白板；小学数学教学；有效运用 
　　社会在发展，科技在进步，农村小学的教学形式发生了巨大变化。尤为显著的是交互式电子白板技术，不仅提高了农村小学课堂教学效率，很大程度上对传统的课堂教学也进行了革新。 
　　一、借交互式电子白板创设情境，激发学生的学习兴趣与求知欲 
　　如教一年级《数的大小比较》时，单纯用数字较枯燥，教师可通过交互式电子白板创设情境：一幅桃园图片：“孩子们，你们去过桃园吗？今天小猴和小兔带大家去摘桃子。”接着出示小猴和小兔摘桃的情境图。 
　　通过情境图，让学生有身临其境的感觉，这时再转入小猴和小兔的对话。小猴说：“我摘得比你多。”小兔说：“不对，我多。”两人争吵不休，教师马上提问：“孩子们，你们给他们评评理。”进而引出了比多比少的问题，让学生不知不觉进入探索新知识中。 
　　二、利用电子白板互动功能，培养学生的自主、合作、探究能力 
　　如讲《三角形的内角和》一课时，传统课堂处理方法是师生共同把钝角三角形、直角三角形、锐角三角形用剪、拼、量、算、折等方法进行探究，，虽然学生实际操作中能感受到自己手中的这三种三角形内角和是180度，但对“任意三角形的内角和一定是180度”的认识并不深刻，甚至怀疑。 
　　自从有了交互式电子白板，教师就能提供可任意变形且各角度数不断变化的三角形课件，让学生亲手在白板上拖拉出不同类型的三角形。随着不断拖拽三角形顶点，其形状不断变化，它的大小也在变化，而三角形内角和却始终不变。学生在拖拽过程中进行观察、交流、体验，突破了本课教学重难点，利用白板教学将抽象知识变得直观、具体、清晰。学生很喜欢这种实际动手操作的练习，比在作业本上练习更有意思。 
　　三、借助交互式白板，增加课堂容量 
　　白板技术能够增大教学容量，让学生在同一时间接收更多习题，练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可进行不同形式的练习，如选择、填充、游戏、拼图等形式，也可以进行一题多解，一题多变的训练。解决了以往教学中习题单一、枯燥的问题，学生厌倦数学的现象得以改变。 
　　由此可见，利用交互式电子白板的教学，能做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台。 

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