摘 要：如何切实提升初中化学的课堂效率，提高学生的学习成绩，培养学生的综合能力一直是教育工作者研究的重要课题。因此，对问题化教学在初中化学课堂的应用进行分析，很有必要。 
　　关键词：问题化教学；初中化学；应用分析 
　　在新课改的推动下，我国在由应试教育向素质教育转变的道路上取得了可喜进展。提高课堂教学效率的手段多种多样，其目的只有一个，就是切实提高学生的学习成绩，并对学生进行综合素质的培养。 
　　一、问题化教学概念 
　　问题化教学是指在教学环节中有针对性地设计各类有效的课堂教学问题，引导学生进行解答，从而培养学生自主学习能力和创新思维能力的教学活动。问题化教学的重点在于问题的设计，教师将学习中的重难点引入教学环节，并引导学生进行分析，最终掌握解题技巧。这一概念是应对新课改要求，以提高学生综合素质为目标的全新教学模式。 
　　二、初中化学课堂现状分析 
　　目前我国初中化学课堂教学中存在一些问题，，比如教师仍采用老旧的教学观念，以自身为课堂主导对学生进行知识点的灌输，将学生放在被动接受的位置。这样的教学方法易使学生对学习产生厌倦心理，难以提高学习的主动性，不愿积极参与到课堂教学中来，长此以往会丧失学习信心，导致学习成绩下降。 
　　三、问题化教学在初中化学课堂中的应用 
　　1.创设问题情境 
　　初中化学虽存在一定的抽象性，却与实际生活息息相关。教师要善于利用这一特点，在进行问题化教学过程中，创设与实际生活紧密联系的情境。这就要求教师能够全面把握教材内容，悉知每一个重难点，并且掌握学生的不同特点和接受能力，有针对性地进行问题的设置。 
　　2.积极提出问题 
　　问题化教学中最核心的问题就是“问题”。初中化学课堂教学中，不仅需要教师多提出问题，更要鼓励学生主动积极地提出问题。一方面可以充分调动学生头脑中的知识，帮助其进行复习和巩固；另一方面能够激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。同时也有利于教师掌握学生对知识的学习情况，从而有针对性地调节教学计划。 
　　3.尊重学生的主体地位 
　　教师在课堂教学中必须明确一点，就是保证学生在课堂中的主体地位，教师仅仅作为“导演”，而知识的学习和领悟还需要学生自主进行。初中化学课堂的问题化注重的是对学生的自主探究精神的培养，尊重学生的主体地位恰恰是问题化教学的核心，能够更好地提高学生对化学知识的应用能力和解决问题的能力。 
　　问题化教学是切实有效地提高课堂效率的方法。它在化学课堂中的应用有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性。其研究主旨是为了加强学生自主思考的能力和独立解决问题的能力，培养创新思维，从而提高学生的综合素质。 
　　参考文献： 
　　[1]邹荟鲜.小班化初中化学课堂教学的应用探讨[J].中国校外教育，2015（04）：106. 
　　[2]李达.刍议初中化学课堂中的问题化教学[J].求知导刊，2015（13）：122. 

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性