当今社会，学生在家享受父母的溺爱过多，到了学校自然也不受约束，面对复杂多变的社会环境，学校的思想品德教育应该从何处入手才更有针对性，更容易被学生接受？我们的学校应该建立什么样的文化，才能让学生、家长、教师走到一块？青州市云门山路回民小学的成功经验是——多措并举，六个创新，让“孝文化”走进校园。 
　　一、大力开展各种特色活动，组织丰富多彩的孝文化教育活动，让孝德教育展露新姿 
　　1.每周抽出两节课的时间，对学生进行系统的孝文化教育。学校规定，班主任是第一授课人，其他学科教师全部列为第二授课人。任课教师齐抓共管，把孝文化教育渗透于学校的日常教学实践当中。在备课方面，学校实行个人备课与集体备课相结合的方法；在课堂教学方面，教师以校本教材为依托，将孝文化教学形式多样化，给予学生自主学习的空间，读、说、唱、演等自由发挥，力求效果的最大化。 
　　2.为营造校园学习践行孝文化的浓厚氛围，该校的校舍墙壁上布置了许多包含先进孝文化的教学内容。但是，要让学生真正知孝、懂孝、行孝，光凭这些还不够，还应让学生有情感体验。为此，该校开展了丰富多彩的孝文化教育活动。除每学期都要举行的“我行我孝”演讲比赛、孝文化艺术节、行孝日记展评外，该校每学期还组织开展一次以孝道文化为主题的征文比赛，学生踊跃参赛，文章感人肺腑，学校从中选出50篇汇编为校本教材，供学生阅读和学习。 
　　二、通过一系列活动，集合社会、家庭、学校三方面的力量，努力做到“六个创新”，使孝德之花绽放在学生心田 
　　1.改变了以往学校德育工作与传统孝道文化不沟通、不协调的状况，开辟以“孝文化”为基础的德育工作新格局。 
　　2.对孝道教育开展过程中各项活动的设计理念、实施载体、具体细节进行梳理、反思、总结，取其精华，去其糟粕。将适应现代积极观念、适应当代儿童的孝道文化整理编辑成册，开发成学校校本课程，使孝道教育规范化、常态化。 
　　3.家校结合，促进良好品行的形成。学校教育与家庭教育互相配合，形成合力，方能取得良好的效果。邀请各级道德模范来校为学生家长做事迹报告，，要求家长以身作则影响和感化学生。 
　　4.坚持考评，是良好品行形成的保障。通过评比机制，切实提高学生思想道德水平。在扎实开展孝敬活动的基础上评选“孝心美德少年”“道德模范”等。 
　　5.青州市是坐落在鲁中地区的县级城市，是全国重要的少数民族聚集地。在汉族文化向少数民族传播的同时，少数民族文化传统也已融入汉族的生活中，特别是我校作为全市最大的回民小学，民族文化融合已成为学校的标志。充分挖掘民族特色教育资源，融合回、汉两个民族的孝道精神，培养学生的责任意识。 
　　6.青州钟灵毓秀，人杰地灵。范仲淹、欧阳修、寇准、富弼等都曾在此为官施政，做出了为后人称道的政绩；著名女词人李清照夫妇曾寓居青州十余年，留下了留传千古的词林绝唱；贾思勰、燕肃、杨妙真等科学家，民族英雄和起义领袖也都在青州历史上留下了不朽的足迹。古青州为我国历史名郡，在三千多年的历史长河中，历代王朝的贤臣良将在这块名人荟萃的土地上，均留下了深深的足迹和历史并存的重彩轶事，借助这一优势挖掘孝道资源，感受先贤精神培养学生社会责任意识。 
　　总之，下一步我校将进一步努力营造人人懂孝、自觉尽孝的浓厚氛围，大力推进学校特色文化建设。 

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