摘 要：音乐教育是小学中一门重要的艺术教育，对于小学生各方面能力的培养具有重要作用。作为音乐的引导者，教师应当掌握好音乐教学的方式方法，提高学生的音乐鉴赏能力。 
　　关键词：小学音乐；鉴赏能力；教学方法 
　　音乐是生命的灵魂，每一种音乐都有自己独特的语言，任何一种音乐都有它的感情色彩。它能通过声音的高低、强弱、长短、快慢，连断等来抒发人们内心的怒、喜、思、悲、恐。可见音乐与我们的生活是息息相关的。音乐由人创造，所以表达的时候便投入了很多的情感。在现代快节奏的生活中，人们的神经经常处于紧绷状态，因此，陶冶情操，追求精神上的愉悦，成为人们新的追求。 
　　音乐的鉴赏与学习呈现出至关重要的作用。对小学生来说，音乐更能促进他们的身心健康发展，提高音乐鉴赏能力对小学生也有很大作用。这里的鉴赏远远不只是欣赏的初级阶段——听，更多的是深层次的理解与感悟。这一能力的培养需要长时期的感悟，只有这样，随着年龄的增长，对音乐的感悟才会逐渐加深。因此小学时期的音乐教育会起到很大的奠基作用。那么如何从小就培养和提高学生的音乐鉴赏能力呢？ 
　　一、兴趣是最好的老师 
　　我们可以从日常生活中的点点滴滴来培养学生对音乐的兴趣，从而激发他们的热情。处于孩提时代的小学生对周围的一切都充满好奇心，我们可以抓住他们的好奇心，培养他们对于音乐的感知力，如把水缓慢倒进杯子的声音、风声、雨声、晃动钥匙声、拍手声、跺脚声等等，从小使他们对各种声音产生倾听、辨别的兴趣。这样随着年龄的增长和生活经验的积累，他们也会通过初步的倾听，来更好地感知和理解音乐。这样他们慢慢地就会从被动接受变为主动接受，对音乐产生浓厚的兴趣。 
　　二、要保护和激发学生的创造力 
　　小学生的想象力特别丰富，尽管有时他们的想法会天马行空、不切实际，这个时候我们千万不能打断他们的积极性。比如，在音乐课上，教师让学生根据一段旋律自己编短歌。小学生正是脑洞大开的时候，不能因为某个学生创作的歌曲与旋律对不上或者特别可笑而批评他们，要对他们进行积极的鼓励，保护他们的创造力。为了激发学生的创造力，同样，我们可以先让他们听一段音乐，然后让他们说出自己内心的感觉与联想到的一些东西。除此之外，还可以要求他们在欣赏完一段音乐、一首歌曲之后，编写个故事来表达自己内心的切实感受。如此一来，他们对音乐就会有自己独特的见解。 
　　三、教师的耐心鼓励 
　　相对于消极的批评，积极的表扬更能对学生起到良好的作用。美国第一位黑人州长罗尔斯，从小就是一个捣蛋鬼。在一次记者招待会上，一位记者提问：“是什么把你推向州长宝座的？”面对三百多名记者，，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，只谈到了他上小学时的校长。那时正是美国嬉皮士流行的时代，他发现这个小学的学生经常不与教师合作，而且旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。校长想了很多办法来引导他们，可是没有奏效。后来，他发现这些学生都很迷信，于是他就通过给孩子们看手相的方法来激励他们。当罗尔斯从窗台跳下，伸着小手走向讲台。校长说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，校长竟然说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。他记下了这句话，并且相信了他。最终结果可想而知。罗尔斯的成功史告诉我们，激励可以让学生增强信心，对学生以后的成长是多么的重要！同样的道理，在音乐课上面对学生应该多鼓励他们，增加学生学好音乐的信心，这不仅对提高学生的音乐鉴赏能力有很大帮助，而且说不定就因为教师小小的一次鼓励，下一个贝多芬不久后就诞生了呢！ 
　　提高学生的音乐鉴赏能力也需要教师的用心教学。小学阶段的音乐算是最基础的，但也因此同时不乏很多教师会把音乐课糊弄过去，让学生什么也学不到。在上课的时候，教师应该对每一节音乐课都做出计划，让学生能在音乐课上完全发挥自己的潜能，针对不同的学生制订不同的音乐学习计划，不能一味地按照自己的思路来教学，要站在学生的角度，看现今的小学生在音乐课上真正需要的是什么。这样，学生的音乐鉴赏能力也会在不知不觉间提高。 
　　四、要开阔学生的音乐视野 
　　我认为，在音乐教育中要提高学生的鉴赏能力水平，就要开阔他们的视野，不能仅仅固守在音乐课堂上，应该融入生活实践，比如带领学生去看儿童音乐剧，与各个学校组织学生音乐比赛，让学生自己发挥想象创造歌曲，提高自己对于音乐的感知，走出课堂，在生活中自己感受音乐。 
　　小学生各个方面都处在发育时期，而音乐对他们的成长也有很大的积极作用，要想提高学生的音乐鉴赏能力，就要从兴趣、创造力、信心、开阔视野几个方面入手。音乐鉴赏能力的提高，不是一蹴而就的，而是在平常的学习与生活中不断培养而来的。 
　　参考文献： 
　　高海波.小学生音乐审美能力的培养[J].中国教育技术装备，2009（13）. 

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