小学的教育水平直接影响社会的发展方向，而在传统的中小学教育管理中仍然存在众多的问题，诸如：教育管理的模式较为单一，不利于学生的个性化发展之类的一系列问题。因此，基于人本主义的教学模式成为当代教育的需求，而所谓的人本管理就顺应了时代的发展，也是教育发展的内在要求。因此，在现阶段的中小学教育管理中，应当充分结合人本主义，顺应时代的发展。 
　　一、构建人本主义的教师队伍 
　　在现阶段的中小学教育管理中，应当注重对教师队伍的建设，正所谓教师是整个教育管理的主体，同时也是教育教学的主体，进行人本主义教育的教师队伍建设是进行人本教育的基础，而进行教师队伍建设其一是为了更好地激励教职工，，对表现良好的教职工进行鼓励以及激励，充分增强教职工的自信心，其二是为了更好地鼓励教职工都积极参与到管理工作中，在管理过程中增强教职工的集体荣誉感，其三是为了更好地提升教师自身的素养，给予教职工更多学习和培养的机会，全面提升教职工的综合素养。 
　　二、贯彻人本教育的教育文化 
　　在进行中小学教育管理时，应当注重对文化的贯彻，正所谓文化其本身是渗透在教育教学过程中的，什么样的教育文化决定了取得怎样的教学效果，而具有人本性的教育文化是要求管理者能够对教师所采用的新教学理念以及新的教学方法给予充分鼓励以及激励，让教师能够接受学生所产生的各种新想法以及观念，充分营造良好的愉悦的教学环境，进而有效提升教师的自身素养。 
　　三、进行人本主义的课堂教学管理 
　　在中小学教育管理中，课堂教学是其中极为重要的组成部分，而所谓的人本主义管理其本质在于能够真正落实人本主义管理的观念到现实的教学管理中，充分发挥学生的主体地位，真正认识到教师是教育的主体，而学生则是作为学习的主体，真正发挥学生学习的主观能动性，教师应当积极采用创设情景或者实践教学法来进行课堂教学，充分激发学生的学习兴趣，进而有效提升中小学教育管理质量。 
　　综上所述，小学的教育水平直接影响了社会的发展方向，而在传统的中小学教育管理中仍然存在众多问题，诸如：教育管理的模式较为单一、不利于学生的个性化发展之类的一系列问题。因此，在中小学教育管理中，教师应当充分利用人本教育管理的观念，真正做到以学生为主体的教学活动，以此来提升中小学教育管理质量。 
　　参考文献： 
　　周莹心.中小学教育如何实施人本管理[J].现代教育科学：小学教师，2015（01）：38-39. 

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