农村小学教育是我国基础教育之一，虽然近年来农村发展速度很快，但是因为经济、地域等多方面的原因，农村小学教育远远落后于城市。同时存在诸多问题，如教学资源短缺、办学规模萎缩、师资力量薄弱等，严重制约了农村教育的发展。 
　　一、农村小学教育现实困境 
　　（一）教学资源短缺 
　　近年来，随着教材改革和小学信息技术教育的普及，农村小学迫切需要优秀的教学资源。但是，农村小学教学资源总量非常缺乏。如在我们学校，到现在为止每个班级都还没有全部配备多媒体设备，每当需要用到多媒体讲课或者有公开课时，教师都要提前联系多媒体室负责人排“档期”，定下时间后就要串课，学生就要排队去多媒体教室。这严重地制约了正常的教学计划。 
　　（二）师资力量薄弱 
　　1.所学专业和教学不对口，教学水平受限 
　　在多数情况下，新分配来的教师教哪一科取决于学校缺哪一科教师。就如这几年分来我校的特岗教师，，绝大多数都做了班主任，而如英语、思想品德这样的学科也要重新“补课”小学语文和数学，这样严重制约了教师正常的教学水平。 
　　2.教师文化素质偏低，工作量偏大，教师队伍不稳定 
　　虽然上级有关部门自2009年开始陆续为本校补充了一些师范类特岗教师，但仍然杯水车薪。例如在我们学校，一至六年级的班主任每人任一个班的数学语文课程，教师工作量非常大。而且农村小学教师队伍老龄化较严重，因为年龄偏大，接受新事物的能力较差，有些甚至不能熟练掌握计算机和各种多媒体设备。 
　　二、解决农村小学教学困境的对策 
　　（一）充分利用现有的教学设备，加大对农村小学的资金投入 
　　对于上级教育部门，应尽力给予农村小学必要的资金以及设备支持。例如，可以以各种节日为契机，开展教学设备下乡等活动，满足农村需求。对于学校教师来说，应充分认识到教学设备在日常教学中的重要性，充分利用现有的教学设备达到更好的教学效果，不把教学设备作为摆设。 
　　（二）整合农村小学教育资源，实现资源共享 
　　可以根据上级的有关规定，结合本地实际情况，将一些生源不足、规模过小的学校合并到生源较好、地理位置较好的中心学校。实现资源整合，这样既可实现器材设备利用最大化，又可节省开支。 
　　农村小学教育问题任重而道远，并不是一朝一夕就能完全解决的。这要依赖于全社会的共同努力。作为一名农村小学教师对农村教育的未来充满了无限期盼。 
　　参考文献： 
　　王莉.试谈农村小学教育现实困境和对策[J].教育教学论坛，2011（25）. 

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