摘 要：高效语文课堂要求学生可以从中掌握教材要求的知识，以及熏陶文学素养，并提高语文应用能力，这样的教学目的才能体现语文的精神，才能改变传统教学的枯燥乏味，加深语文教学的意义。根据自己的教学经验，提出几点构建高效课堂的策略，供大家分享。 
　　关键词：小学语文；高效；游戏活动；阅读 
　　小学生的学习特点和优势就是好奇，创造性强，但是同时也因为缺乏基础，生活经历少，而在理解上容易出现偏差。所以要调整上课步骤，引导学生向文学素养方面理解，逐渐积累他们的语文知识，改变空洞的词汇使用，让学生在语文学习中健康成长。高效小学语文课堂的必备要素，主要有：学生参与，趣味活动，理解交流以及自我记录。 
　　一、增加师生互动，提高学生参与度 
　　小学生参与度很强，特别是对他们喜欢的事物。因此老师要展示语文的魅力，吸引学生参与其中。语文的美就在它的语句，它表现的意思，表达的意境。小学生在这个方面的理解比较差，老师可以利用多媒体，图片展示，以及情景组织等活动来表达文章内容。通过这些有趣而又形象的形式，把语文有意思的一面展示出来，学生自然愿意参与进来。 
　　二、组织趣味活动，提高掌握能力 
　　语文除了理解之外，还需要记忆，只有记到自己的脑子里，才是真正的自己的东西。小学生的记忆力好，但是也需要用记忆技巧。如何提高小学语文的学习掌握能力呢？要从教学方式入手。采用趣味活动的教学方法，比如“部首书写大赛”，，比比谁写得最多；又或者是“组词接力比赛”，让学生以前词的最后一个字作为第一个字组词。这些都是传统的游戏，老师可以在自己的教学内容上加以创新。 
　　三、强调学生理解，完成自我记录 
　　思考的过程是最重要的学习过程，高效课堂的目的就是培养学生的这种理解能力。在语文课堂开始之前，老师要先要求学生自己理解一遍文章，即使是有偏差，也可以在后来的交流中纠正。每一次的理解，都是一次自我能力的提高，这是任何人都替代不了的学习过程。另外，写作是语文学习的重要一步，在课堂的最后，老师要安排学生写出自己本节课的收获和疑惑，这样一方面能够总结本节课，又锻炼了学生的写作能力，一举两得，给课堂画上一个完美的句号。 
　　总之，小学语文教学的高效性，要求老师掌握学生的兴趣点，调动积极性的同时，注意教学方法。宏观掌握，落实细节，才能实现课堂效率的有效提高。 
　　参考文献： 
　　黄全明，陈树宝.小学语文教育科研[M].浙江教育出版社，2001. 

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