时至今日，课堂教学已进入多媒体时代，教学形式多种多样，甚至翻转课堂——微课都成为课堂教学的重要手段，，有的老师就认为板书已经不再重要，或者已经过时。我个人却认为，板书是课堂教学特别是语文课堂教学的一个重要环节，它不仅可以直接或间接地看出一个教师的能力和素质，还可以增加学生的感受，提高学生的书写和学习兴趣，提高课堂效果，收到事半功倍之效。总的来说，好的板书具备以下几方面的特点。 
　　好的板书反映书写板书的教师的书写能力强。如果老师板书时又快又好，学生会产生一种钦佩感，同时产生对每一个生字书写的兴趣和欲望，会认真观看每一个字的结构，细心模仿教师的书写顺序和方法，这从心理上为教学特别是语文教学提供了有利因素，久而久之，可以提高学生的书写水平和作业质量。如果书写难看难辨，学生猜疑不定，他们就会交头接耳，或互相转抄，或举手发问，这不仅影响了教学秩序，而且会给学生造成厌烦心理，教学效果自然不好。 
　　好的板书应该条理清楚而又言简意赅。这要求教师有较强的逻辑思维能力，他通过简洁的板书，清楚而完整地将自己备课时的思维过程准确地表达出来，学生记得少而收获得多，教者轻松学者也轻松，并且可以节约不少时间让学生多练习。如果书写零星散乱，随心所欲，或条理紊乱，或单调呆板，学生就学得毫无兴趣，无法将所学的知识贯穿并加以理解和掌握。 
　　好的板书应该尽量设计不需要擦去，让一节课的内容完整地呈现在黑板上，给人留下深刻的印象，现阶段教师结合多媒体的运用完全可以做到这一点。即使抛开多媒体等现代化教学设备，板书也应该有计划地将要讲的内容板书和讲解完了再擦。一堂课如果内容多往往要擦一次或几次黑板，这是正常的，但每一板都应有独立性和完整性。如果写到哪算哪，写满了就擦，或随写随擦，一堂课下来往往自己都不知写了些什么，上下节课的内容也就难于衔接了。 
　　好的板书应书写规范，且力求工整、美观，包括不写不规范的简化字和已淘汰的繁体字，书写的时候也不应时正楷时狂草，时大时小，时斜时倒，又画圈又加杠，又增字又调行，版面让人看来潦潦草草，会给人留下态度不严谨的感觉，这就要求我们在熟练运用电脑、课件等现代化教学手段的同时，练练书法还是很有必要的。 
　　总之，板书对课堂教学效果影响是很大的，它在现代化教学过程中不仅没有过时，而且是现代化教学过程中一个必不可少的补充要素。因此，作为一个一线的教育工作者，应该认真钻研教材，认真做好课件，还要认真设计好板书，使之成为永远不过时的教学途径。 

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