小学语文是对学生语文素养及交流能力的培养，是对我国传统文化的一种传承与颂扬。对现有的小学语文教学进行创新，就是对我国内在语言文化的一种独特见解，就是对不断变化的社会需求的一种满足。创新小学语文教学，就要以全新的思维模式统筹语文教学的整个过程，就要充分借助新课程改革中所倡导的科学理念与有效方法进行常规性教学模式的优化，就要在现有教学模式的基础上进行新理念、新方法等的全新构建，以此实现小学语文教学的宏伟蓝图。 
　　一、创新语文教学目标，，立足学生的全面发展 
　　在传统的小学语文教学中，应试教育模式是教学的主导，优异的成绩是教学所追求的最终目标。而面对新课程改革的主潮流，素质教育逐渐取缔了应试教育的落后地位，小学语文教学目标也应自觉顺应新课程改革的趋势而进行相应的转变。在小学语文教学中，教师应当立足于学生主体的全面发展，应当认真剖析和钻研新版教材中的编排意图，应当深入挖掘学生主体的内在差异特点，并在知识与学生双方面基础上进行教学目标的具体设定，在语文知识传授的基础上实现学生主体语文素养、语言技能等内在的全面发展。 
　　二、创新语文教学内容，立足学生的生活实际 
　　新一轮基础教育课程的深化改革，为教师的教学带来了全新的教材，全新的教材知识为学生的语文学习呈现出与众不同的教学内容。作为小学语文教师，应当正视教材的改版与整编，应当深入分析教材内容与生活实际之间的连带关系，应当立足于学生的生活经验，将语文知识与生活实际巧妙地结合在一起，并以生活素材为纽带为学生带来全新的教学内容，将语文知识寓于生活情境之中进行形象展现，让学生在生活再现情境中感知语言与文字的独特魅力，让学生在语文知识的学习中感悟生活的真谛。 
　　三、创新语文教学工具，立足学生的学习兴趣 
　　在新一轮基础教育的课程改革中，开放性与科技性是其中所倡导的重要原则，强调科技的力量在教学中的重要支撑作用。在小学语文教学中，教师要改变传统仅仅依赖于书本、黑板的传统教学方式，要充分借助信息技术工具进行小学语文教学内容的转换，借助信息技术中可听、可视的特性为小学语文教学增添特效，借助信息技术中的网络形式进行语文教学资源的延伸与拓展，让小学语文的教学形式与内容在信息技术的辅助下能够日渐丰富，让学生主体在信息技术多样形式的刺激下能够进行自主探究、自我吸收。 
　　总之，创新语文教学，就要自觉顺应新课程改革的潮流，就要立足于新版教材知识，着眼于学生主体的内在发展需求，并在此基础上实现教学目标、教学方法、教学内容的无限创新。 
　　参考文献： 
　　罗静.小学语文教学创新的深层次思考[J].时代教育，2015（20）. 

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