《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册的一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。句子浅显朴实，，显然不是一篇进行语言文字训练的范文。我反复思考，编者的意图是什么？后来我把它归到一个“爱”字上，让孩子感受父母的爱，并对父母回报爱。因此，我把目标定为：震撼、唤醒学生的心灵，让学生感受爱的教育。 
　　怎样设计才能更好地达到目标呢？在苦苦思索中，我突然灵机一动：体验教育。 
　　体验教育是一种“创设平台—自主体验—教师引导—反思校正”的过程，是把学生作为学习主体，其核心是：让孩子们在体验中快乐成长。通过开展“活动式体验”“情景模拟体验”“情感交流体验”“阅读感悟式体验”等主题实践活动，让学生“走出”教室，“走出”课本，进行“学习体验”“行为体验”和“内心体验”，参与到实践中，在学习中体验，在体验中成长。 
　　与其让学生在阅读中接受，还不如让学生经历形成自己的感受！于是教学开始，我安排了“情景模拟，触动爱”一环节。我问：爸妈知道你们的生日吗？学生都大声说：“知道。”我饶有兴趣地追问：爸妈是怎样为你们祝福的？有的学生说买了大蛋糕，有的说送了礼物，有的说到大酒店美餐了一顿，教室里笑成一片。然后我又用低沉的声音：那你们知道爸妈的生日吗？顿时，课堂上陷入一片沉寂，孩子们都觉得犯了错似的，（没人说话），情景与课文《可贵的沉默》如出一辙。此时我没让学生立即去读课文，而是促进学生情景体验深入一步。我启发道：孩子们，你们都沉默了。那就在这片沉默中静下心来，去回忆和父母相处的点点滴滴。父母都为你们做了些什么？学生个个表情严肃，一副若有所思的样子，然后主动发言。生一说：“妈妈经常冬天半夜起来为我盖被子。”生二说：“下雨天，妈妈来接我，总是把伞往我这边打，自己背都淋湿一大片！”郭某说：“我头上长疮，爸妈带我四处看病，医生建议我把头发剃光了。有一次一个大哥哥骂我不男不女，我回家就冲着爸妈发脾气……我真后悔呀！说着说着就哽咽了。”当有个学生说到“爸妈总往我碗里夹菜”时，我看似轻描淡写地追问一句：“你往爸妈碗里夹过菜吗？”于是一个个小脑袋更低了。 
　　我在课堂上有意制造的这番沉默，就是让他们亲自体验，通过对父母恩情的回味，让他们自主感悟，心灵得到震撼，是一次灵魂的触动。 
　　此时，我话锋一转，告诉学生有一篇课文和我们课堂上刚发生的一幕非常相似，那就是今天要学的《可贵的沉默》。通过亲身体验，我放手让学生自学，建议学生采用平时的学习模式：读、划、质疑、议、汇报。 
　　在接下来的回报交流中，有个小插曲，“异口同声”和“七嘴八舌”的意思，学生一下子不能理解，我就问学生：你们喜欢老师吗？学生齐声回答：喜欢。我微笑着告诉他们，这就叫异口同声。我又问：老师最喜欢谁？学生各说不一，继而恍然大悟，原来这就是七嘴八舌呀！更多的功夫，我有意识地引导学生深入地体验爱。以下是一个教学片段： 
　　师：在网上，有一幕情景震撼了老师的心，请看大屏幕——教师深情解说：塞外的春天乍暖还寒，四月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花，一个中年男子的菜摊上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。漫天飞舞的雪花，儿子的小脸稚嫩红润，父亲的脸饱经沧桑，父子俩面对生活的艰辛相依为命，父亲使劲发出叫卖声，用期待的眼神看着四周来来往往的人，就在这时候，小孩子转身，拉起父亲冰冷的手，紧紧地将它暖在自己的腋下…… 
　　一度激情——说 
　　同学们，你们看，这么小的弟弟都能感受到爸爸的爱，并用自己的方式回报爸爸，你们都是三年级的学生了，如何来表达对爸妈的爱呢？说一说。 
　　二度激情——写 
　　不一样的方式，一样的情。此时此刻，吴老师很想把“爸爸、妈妈”这两个最亲切的词一笔一画地写出来，谁愿意和我一起写？ 
　　三度激情——读 
　　同学们，让我们一起轻声地喊一声：爸爸、妈妈—— 
　　让我们深情地叫一声：爸爸、妈妈—— 
　　我们发自内心地呼喊：爸爸、妈妈—— 
　　这个过程，是学生对爱的再次体验，是心灵的再度震撼。学生说到回报父母的爱时，真挚热烈。 
　　课上到这儿，教学目标已经达到，然而新课标指出：教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动，营造生机勃勃的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，使教师和学生在课堂上焕发活力。于是我再一次让学生体验感悟。（课件展示）学生看完张军在开县“9.4”抗洪救灾中牺牲的事后，明白了：被救的群众不是张军的亲人，可是张军对他们付出了全部的爱，这就是博爱的体现。针对学生的年龄结构和认知特点，我没有再深入博爱如何实施的话题，而是在《让世界充满爱》的歌声中播放了一幕幕动画场景：贫困失学的儿童，衣衫褴褛，趴在教室窗户外面，如饥似渴地注视着讲台；白发苍苍的老人，骨瘦如柴，背着沉重的柴块，举步艰难地走在崎岖的山路上；硝烟中的孩子，面对罪恶的枪杆，双眼路出恐惧迷惑的目光…… 
　　在孩子们沉默之间，教师用沉重的语气缓缓解说。此时是我们课堂上第二次可贵的沉默，我们需要这样的沉默，我们知道了这世界还有很多人需要我们去爱！同学们，记住这堂课，记住这首歌，记住爱世界一切需要爱的人，让爱充满心灵，让爱撒满人间。 
　　上完这堂课，有许多学生告诉我在课堂上有几次都鼻子发酸，以后他们要好好与爸妈相处。这堂课给学生留下了深刻的印象，震撼唤醒了学生爱的意识。 
　　参考文献： 
　　余永庆.责任感，从体验教育说起[J].新课程导学，2014（06）. 

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