摘 要：经过多年的实践教学得知，要想提高学生的作文能力，必须要培养学生的阅读兴趣。书中的文字信息就能潜移默化地影响学生的作文能力。而且文学作品中的写作方法、写作技巧、经典名言警句，都是学生学习写作的最佳资源。 
　　关键词：作文教学；读书兴趣；写作习惯 
　　怎样才能提高中年级语文教学中学生的作文能力呢？下面谈谈自己的想法。 
　　一、培养学生的读书兴趣 
　　读书与写作，就好比是发动机和汽油，没有汽油，发动机是不能工作的，那么学生没有阅读的基础，写作能力的提高也是纸上空谈。所以，笔者经过多年的实践教学得知，要想提高学生的作文能力，必须要培养学生的阅读兴趣。而且文学作品中的写作方法、写作技巧、经典名言警句，都是学生学习写作文的最佳资源。爱读书的孩子，他们的作文水平都高。因为在阅读中积累的语言和词汇，是写作文取之不尽用之不竭的源泉。培养学生的读书兴趣，应该成为小学中年级作文教学的关键所在。 
　　二、养成写作的习惯 
　　不写是不会有提高的，尤其是作文。教师应该在日常的教学中培养学生养成写作的习惯，天天都坚持写，那么坚持一段时间之后，就可以看到功效了。对于中年级学生的写作，应该是坚持写日记，每周写几篇，将生活中发生的有意义和有趣的事情记录下来，这样不仅给自己的生活留下了轨迹，也是锻炼自己写作能力的最佳途径。其实作文就是文字的组合，怎样组合则是学问，如果学生天天坚持写作，那么运用和梳理文字的能力就会强。培养学生写日记和观察日记，是培养学生写作兴趣和提高写作能力的最佳途径。 
　　三、坚持循序渐进的原则 
　　学生作文能力的培养是一项长期、艰苦的工作，不是一朝一夕就能完成的。现在小学生尽管“见多识广”，但毕竟他们只是几岁、十几岁的孩子，，阅历以及知识基础和认识能力都还非常浅薄，要使学生具有作文创新能力，还必须坚持不懈地通过以上途径，不断加强、巩固，发现有微小的创新火花就及时表扬，不能操之过急。要根据学生的实际情况营造宽松的氛围，制订合理的培养计划，中年级学生的作文片段训练可从模仿各种构段方式开始，开展丰富多彩的语文活动或户外活动，扩大阅读量，丰富知识，引导他们创造性地模仿，即用所学的构段方式表达自己的所见所闻所想所感；作文篇的训练应运用逆向思维，写出让大家初见惊诧莫名，细细咀嚼回味又满是那么回事儿的“人人心中皆有，人人笔下皆无”的文章来。学生在练习写作中有意识地锻炼自己的能力，就能写出好文章来。 
　　总之，教师要用尽心思将学生的读书兴趣和写作兴趣培养出来，让作文不再是痛苦的老大难，而是我手写我心的一种自然情感流露，一种有感而发、不吐不快的愉快事情。 

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