自主课堂的构建是课改下所倡导的一种新型课堂，直接打破了传统课堂的一言堂、满堂灌模式，同时，对凸显学生的课堂主体性，对高效课堂的顺利实现起着非常重要的作用。因此，本文笔者就结合自己的实际教学过程对如何构建自主的初中思想品德课堂进行论述，以确保学生在高效、自主的思想品德课堂中认识到学习思想品德带来的意义。 
　　首先，明确目标。目标是构建自主课堂的第一步，也是减少学生自主学习的盲目性，提高学生自主学习能力的决定性因素，更是让学生感受成功带来喜悦感的重要方面。以“肖像和姓名中的权利”为例，我首先引导学生明确本节课的学习目标，即：了解公民的肖像权和姓名权的内容以及侵犯肖像权和姓名权的行为等等。之后，组织学生带着目标结合教材内容进行自主学习。 
　　其次，质疑讨论。还以“肖像和姓名中的权利”为例，为了确保课程价值最大化实现，也为了保障自主课堂的有效开展，，在自主学习过程中，我还引导学生以小组为单位对下面的几种现象进行思考、讨论。 
　　问题一：对于很多明星来说，有自己的艺名是很正常的，但是，很多明星却经常改自己的名字，或者是改字，而原因则是某术士说某个字、某个名“旺”自己。思考：名字真能给自己转运吗？ 
　　问题二：随着明星效应越来越强，很多商场或者是产品在明星未知情的情况下使用了其姓名或海报做宣传，最后走向法庭的现象。思考：这些商家侵犯了明星们的什么权益，应该怎样维权？ 
　　组织学生对上述的问题情境进行思考，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的知识应用能力，而且，有效的问题思考与提高学生的独立思考能力也有着密切的联系，进而使学生在自主学习中养成良好的学习习惯，锻炼学生的自主学习能力。 
　　最后，拓展练习。拓展练习是巩固学生自主学习效率的重要方面，更是保护学生自主学习兴趣的关键部分。所以，在“肖像和姓名中的权利”这一课的拓展练习中，我引导学生思考了下面几个问题：生活中，还有哪些现象属于侵犯肖像权和姓名权的现象？组织学生从自己的已有经验出发对上述问题讨论，以提高学生的知识应用能力。 
　　自主学习的课堂是符合学生发展的课堂，也是培养学生所需人才的重要课堂形式之一。所以，我们要从多角度入手来做好自主课堂各个环节的工作，以促使学生获得良好发展。 
　　参考文献： 
　　张福信.自主学习在初中思想品德课堂教学模式中的运用[J].新课程学习：下旬，2013（12）. 

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