摘 要：生物是初中生应接触的科学类知识，是中学生应培养起来的理科思维习惯与自然知识常识。为了更好地应对新课程改革中创新思维理念的要求，教师应当从生物学的教学方法入手，认真琢磨课堂教学的创新思维与技巧，通过情景展示、课后回顾、实验操作等多种途径来进行创新思维教学深化改革，可以极大提升学生的生物学习能力。 
　　关键词：初中生物；创新思维；教学技巧 
　　生物学是一门基础的生命科学学科，是初中生面向自然科学的第一门课，也是学生面对科学知识的开端。通过生物学对学生的知识引导，让学生产生科学现象学习的极大兴趣与知识创新思维习惯，是每个生物教师注重追寻的生物学教学目标。那么，，如何让学生在课堂的知识中更高效地完成生物学的知识任务，培养学生应有的科学知识兴趣，对知识的创新思维能力产生一定的技巧与基础，是每一个初中生物教师应当注重面对的。下面我就两点出发，从个人的教学经验讲起，谈谈如何能更高效地提升学生的生物创新思维能力。 
　　一、情景模拟，课堂知识讲解创造学科积极性 
　　我们知道，课堂是学生进行学习的基础平台，也是学生进行思维创造活动的源头。为了能更好地体现课堂教学的创新性，提高学生的知识积累与兴趣，教师可以在讲课之前对学生进行情景创设，在实验之中对学生进行情景模拟，在总结知识时，对篇章知识进行情景深化整理与分析。这种情景化的教学方法，不仅能迅速提升学生的课堂积极性与知识的掌握信心，更能在一段时间的积累中展现新课程的理念，完整地对学生的创新思维能力进行培养与指导，是学生进行自然科学知识学习必须有的思维素质。例如，在讲解“人体器官构成”一课时，可以充分利用果盘模型，客观地模拟人体的组成，形象展示相关知识，让学生更好地对本节内容产生兴趣并培养创新思维的习惯。 
　　二、课外互动，融合生活常识掌握理论知识 
　　生活是知识的源头，自然是科学知识的起源。为了更好地提高学生的创新思维能力，教师应当注重让学生回归自然，回顾基础的行为指导。可以在学生空闲时间或实验课时，对学生进行自然知识的教导与指引。比如，教师可以通过在生活中倡导“科学膳食计划”的方案，对学生的知识进行巩固，全面提升学生的创新思维能力。 
　　只有在课堂与生活中更加注重学生创新思维能力的培养，通过提升学生的学习兴趣开始，不断提升学生对自然科学知识的巩固复习，能更好地展现学生自然科学知识的应用能力，培养学生的创新思维能力。 
　　参考文献： 
　　季岑伟.如何提升学生的中学生物学习能力[D].西北农林科技大学，2014（4）. 

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