摘 要：通过物理实验不光培养学生的崇尚科学、热爱学习的习惯，更能提高学生动手探究的能力，为学生综合素质奠定基础。 
　　关键词：高中物理；实验教学；动手操作；教法探究 
　　纵观人类历史的长河，不难看出科技的进步来自于众多的劳动者实践和创造。物理学科作为科技中重要的部分，也一样来自实验探究。由此科目特点可以看出，我们在中学物理教学中，实验教学是非常重要的组成部分，通过物理实验，不但能培养学生崇尚科学、热爱学习的习惯，更能提高学生动手探究的能力，为学生综合素质奠定基础。本文就改进中学物理教学中实验教学方法谈两个方面。 
　　一、课下的准备是实验教学成功的保证 
　　我们要使学生动脑、动手，并主动借助于实验发现问题、分析问题、解决问题的学生少之又少。可以从下面两个方面实施。 
　　1.思想认识 
　　学校要对实验教学格外重视，积极培养一些实验水平高的物理教师，提高实验教学的检查强度，进入课堂，实地听取一线教师的实验报告，观察他们的实验步骤是否合理有效，倾听学生对实验教学的一些看法，组织优秀实验教师观摩课。 
　　2.师生齐备课 
　　以往，教师只是把备课当作自己的事，对于学生只是要求做好课前预习，但是好多物理实验步骤多，过程烦琐，即便课前预习也很难在课堂分组实验中操作规范，一举完成实验。所以教师应该在上实验课前一段时间给学生提供实验视频，重点、难点部分利用微课和提供实验室开放时间完成，使学生从眼到脑，从脑到手都有个熟练过程。教师除了常规的备课外，还要剖析实验，寻找重点、难点，拆分实验录制微课，扫清学生课前准备的障碍。 
　　二、课堂动手动脑是提高学生探究能力的保证 
　　中学物理作为学校内部教育实践实验动手应用的课程，要想真正有效地保证学生在物理实践课堂中掌握学习内容，需要教师不断完善教学内容，更新教学技巧，让学生在物理课堂上通过实验参与和动手参与真正实现对学生的有效培育。 
　　1.从演示实验过渡到学生自主实验 
　　演示性实验是教师为学生临摹的实验，真正对学生有巨大作用的是学生的自主实验，他们通过自主实验与演示实验的比对，能发现自己操作的不足，提高动手能力，学生的有效参与学习与实践，让学生更加充分高效地汲取和掌握学习内容，并与课下准备的知识做比对，真正感受到物理实验的丰富有趣性，，体会实践成功的成就感。 
　　2.将课堂实验教学拓展为实验探究 
　　有了课下的充分准备，课堂的学生实验应该进行得比较顺利。在这样的模式下，教师或学生就应该有时间提出有关实验的新问题，面对新问题，教师要给学生做出筛选，将探究可行性高的提供给学生，在课下开放性实验室里继续探究挖掘，深化知识层次，进一步锻炼动手能力。 
　　总之，学生动手能力的培养不容忽视，我们要高度重视，积极转变思想，提升自我，科学设计，准确指导实验操作，使学生的科学素养和创新潜质有更大的提高，能够让学生在提高实验能力的同时获得综合素质的全面提升。 

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