摘 要：随着现在越来越提倡素质教育，整个教育部门非常重视将生活化的教学形式引入到物理的教学课堂中。物理的学习和人们日常生活有着很大的关系，所以一定要采取生活化的教学方法。主要分析了生活化运用在教学中存在的问题，并且讨论该采取怎样的策略将这些问题解决。 
　　关键词：生活化；初中；物理教学 
　　物理学科本身逻辑性比较强，学生理解起来相对比较困难，并且与人们的生活有着紧密的联系。换言之，物理知识不但是来源于生活，甚至还会高于生活，人们可以通过日常生活中一点一滴的积累来获取知识。 
　　一、物理生活化教学模式的问题 
　　现在物理生活化的教学模式中主要存在的问题是教师教学的观念没有及时更新，其主要原因是教师没有充分理解生活化的教学，再加上很多教师持有传统教学的观念，采取比较落后的教学方法，还会给学生布置很多练习，使得整个教学氛围非常枯燥。 
　　二、生活化教学改进的措施 
　　1.创新教学的观念 
　　教学的形式是教师教学水平和学生学习成绩提高重要的基础，因此在教学过程中，创新观念对于教师来说非常重要，创新的观念要求教师在教学时不能够一味地讲解知识，需要适当添加一些生活化的内容在知识讲解中，帮助学生对知识进行更好地掌握。 
　　2.利用生活中的现象导入新的知识 
　　教师的导入语是整个课堂教学的开始，主要目的是为了激发、启发和引发学生将学习任务完成，教师导入的效果与学生学习的兴趣和学习效果有着密切的联系，在设计导入环节的时候，教师需要从我们生活中的实际现象出发，将学生对于知识的陌生感消除，使学生与物理知识之间的距离缩小。教师设计的时候，一定要从生活中的一些物理现象出发，在教材内容中挖掘出生活的元素，找寻生活里的物理现象，用学生所了解的生活例子来导入新的物理知识，从而充分调动学生的学习积极性和主动性。 
　　3.课后作业要生活化 
　　教师布置的课后作业主要是让学生对课上所学的新知识进行有效巩固，是课堂教学的一种延伸，古人言“温故而知新”，在物理的学习中尽管学生学习的知识没有很多，但是只要教师引导学生将所学知识与实际情况相联系，用物理知识来解决生活中的问题，学生都会非常乐意学习物理知识。所以教师布置课后作业的时候要保证与生活相联系，让学生不但能够感受到物理学习乐趣，还能够让学生保持高涨的学习热情。 
　　综上所述，物理学科的知识本身就是来源于生活，只有将生活的元素融入教学中，学生才能够深刻地感受到物理学习的精髓。现在新课程的标准要求学生将以前以课堂和教材为中心转变为以学生的生活为教学的中心，将教材资源和学生生活中的资源完美结合，激发出学生学习的兴趣和热情，，从而促进学生物理学习能力的提升。 
　　参考文献： 
　　雷荣华.把生活化教学引入初中物理教学探讨[J].中学物理，2014（20）：82-83. 

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