摘 要：21世纪是信息化的世纪，只有掌握好信息技术才能够在社会上立足，而小学作为学生学习的起点，做好信息技术的教学工作显得尤为重要，随着新课改的不断推广，对于小学信息技术教学工作提出了新的要求，以往的教学模式越来越不适应当今时代的要求，只有跟随新课改的步伐，做好教学改进，才能走出教学困境，实现教学质量的提升。从小学信息技术教学困境着手，探究小学信息技术教学的出路。 
　　关键词：小学信息技术；教学困境；出路 
　　随着信息技术的发展，国家以及社会对信息技术教学越来越重视，而小学信息技术教学作为学生学习信息技术的基础，然而，随着新课改的不断推广，使当前的小学信息技术教学中的弊端日益显露，教学工作一度步入困境，因此，要想达到新课改对小学信息技术教学的要求，就必须寻找教学出路，突破原有的教学困境，实现教学质量的提升，为学生今后的信息技术学习奠定坚实的基础。 
　　一、小学信息技术教学困境 
　　1.缺乏有效的重视 
　　就目前来看，在小学教学过程中，部分教师以及家长依然还是认为语文、数学以及英语等学科为重点内容，在进行教学的过程中仍旧以学习成绩作为评价学生的标准，这就导致在进行课程安排设置以及执行等方面存在着不均衡，部分学校对信息技术教学缺乏有效的重视，信息技术专业的教师配置不足，甚至有学校根本没有配置专门的信息技术专业教师。 
　　2.缺乏有效的教学计划 
　　小学阶段的信息技术教学是为学生今后的发展奠定基础，使学生能够初步接触到网络，掌握好必备的技能。然而，就目前来看，部分学校在进行计算机技术教学的过程中，教学考核较为宽松，教师对学生没有严格的要求，缺乏有效教学计划，这就致使信息技术教学活动往往呈现出一种松散的状态，再加上小学生心理成长还未成熟，导致学生在进行学习的过程中，把信息技术课当成了游戏课，使小学信息技术教学质量得不到有效的提升，达不到新课改的相关要求。 
　　3.缺乏实际的应用 
　　新课改要求培养全面发展的高素质人才，而就当前的小学信息技术教学来看，许多教师没有把这一要求落到实处，在教学过程中，只是进行理论知识的讲解，没有联系现实情况，这就导致学生无法做到学以致用，使所学知识得不到实际的应用，这样的教学现象违背了信息技术知识以及技能服务于学生学习生活的目标，导致学生的实践操作能力普遍偏低，教学质量得不到提高。 
　　二、小学信息技术教学出路 
　　1.加强对信息技术教学的重视 
　　要想改变小学信息技术教学中存在的困境，找到教学的出路，首先就要加强对信息技术教学的重视。这就要求一方面，学校要合理配置信息技术教师资源，坚持以专业教师为主，兼职教师为辅的策略，并且加强对小学信息技术任课教师的培训工作，尤其是要重视操作技能的培训，做好任课教师的在职培训，确保教师能够适应小学信息技术教学的工作；另一方面，学校也要加强对小学信息技术教学的督导工作，合理安排小学信息技术课程，同时也要避免随意占用信息技术教学时间的现象，无论是理论课程还是操作课程都必须保障时间的充足，为信息技术的教学提供充裕的时间。 
　　2.组织有效的教学活动 
　　在进行小学信息技术的教学过程中，任课教师要切实履行好自己的责任，，做到严格按照新课程改革的相关标准进行教学活动的开展。同时，教师也在组织教学活动的过程中，按照情感、知识以及能力等三维目标的相关要求，对教学中的每一个章节以及实践操作的重难点进行严格的落实，使学生能够熟悉电脑的基本功能，并能够进行熟练的应用。例如，教师在信息技术的教学过程中，要教会学生建立以及装饰个人博客的操作技能，使学生在掌握的基础之上，实现灵活的应用，并对博客进行装饰，由教师对学生的博客进行点评，使学生能够不断改进，从而实现技能的熟练应用。 
　　3.提高学生知识应用能力 
　　在进行小学信息技术教学的过程中，任课教师不应当仅仅局限于对教材知识重难点的讲解，还应结合学生的实际学习情况，把学习生活与理论知识联系起来，使学生能够不断提高自己的知识应用能力。例如，在进行讲解幻灯片制作等章节内容的过程中，教师在进行系统化的讲解之后，也要让学生进行实际的操作，把生活中的照片或者图片插入到幻灯片中，并根据教师所设置的课题进行幻灯片的制作，最终让学生在班级内部进行评比，选出最佳作品。通过这样的方式，既能让学生综合掌握教学知识点，又能增强学生学习的兴趣，使小学信息技术教学更加容易开展，从而促进学生知识应用能力的提高。 
　　总之，随着新课改的不断深入推广，以往的小学信息技术教学模式弊端逐渐显露出来，因此，在新形势下就必须加强对小学信息技术教学的重视，组织有效的教学，使学生能够学会知识的实际应用，从而不断提升学生的学习能力，促进教学质量的提升。 
　　参考文献： 
　　周凌娜.对当前小学信息技术教学困境的分析研究[J].教师，2013（21）. 

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