摘 要：阅读是小学语文教学的重点，阅读是语文教学的核心，没有阅读就没有语文学习的成效。高效教学是每一名教师都在追求的教学目标和教学境界，教师要在教学中认真探讨相关的教学理论和教学方法，树立新的教学理念，通过使用符合学生学情的教学方法，获得高效的教学效果。 
　　关键词：小学语文；阅读；教学效果 
　　语文教学具有两大特点，一是人文性；一是工具性。阅读教学的实施是兼具两个特点的实践活动。阅读是小学语文教学的重点，阅读是语文教学的核心，没有阅读就没有语文学习的成效。在小学语文教学过程中，培养学生的阅读能力对于未来学生的学习和生活都有着重要的影响作用，也是语文教学的重点内容。因此，培养学生的阅读高效性一直作为广大语文教学工作者主要的教学目标，为了实现这一目标，教师耗费了大量的精力和物力。本文结合作者多年的教学经验，浅谈阅读教学，为更多的教育工作者提供教学思路。 
　　一、科学选择教学方法 
　　随着新课改不断的实施，各种创新式教学方法应运而生，在不同的学科教学中起到了相应的教学作用。教师在教学过程中，逐渐寻找到适合自己的教学方法，比如案例教学法、情境创设法、分层教学法等。作者几年的教学生涯中，普遍应用于案例教学法以及导学法进行教学指导和应用。导学案是教师为学生编制的学习提纲，能够促使学生更好地学习，开展学习活动。这种方法的引导使得教学效果变得更加有效和实用。引导学生结合教学内容独立进行提纲编制，感受知识形成的过程，，加深学生对知识的理解和运用，发挥学生的主体资格。通过学生自学的过程，使得简单的知识内容可以不用过度讲解就能使得学生轻松掌握。针对那些具有怀疑性的问题可以在课堂上仔细认真地讲解，促进学生知识构建的形成。另外，分层教学法是考虑到学生个体差异性采取的针对性教学方法。对所有学生的认知水平以及心理特征进行分析，对于不同类型的学习采取不同的教学提问方法，使得每一位学生都能实现最大限度的掌握知识技能。 
　　二、激发学生的学习兴趣 
　　兴趣是一切学习活动的原动力，没有兴趣的学习就不会有高效的表现。阅读教学的高效性首先要靠兴趣来保证。小学生的有意注意时间很短，教师要在有限的教学中提高教学质量，就要想办法延长学生的有意注意时间，激发学生的学习兴趣，变教师“要我学”为“我要学”。在小学教学阶段，培养学生的兴趣是教学最为主要的目的，充分调动了学生的学习兴趣，也就能深深抓住学生的心理需求，使得课堂教学质量达到最佳。小学语文教学对于激发学生学习兴趣的方法有很多，比如多媒体技术手段、故事情境讲述、小品导入法等。另外，教师如果应用幽默诙谐的语言风格可能更能够吸引学生的注意力，对教学任务的开展有着积极的推动作用。一般情况下，学生喜欢幽默感丰富以及激情四射的教师。教师应该提前做好教学准确，最大限度地激发学生的学习兴趣，确保教学质量的前提下，发挥教学高效性。 
　　三、以读促写提高作文质量 
　　小学生的作文教学是小学语文教学的重点，读书破万卷，下笔如有神，这是古人对读书和写作之间关系的经典概括。读书与写作就好比发动机和汽油，没有汽油，发动机是不能工作的，那么学生没有阅读的基础，写作能力的提高也是纸上空谈。所以笔者经过多年的实践教学得知，要想学生的作文能力提高，必须要培养学生的阅读兴趣。只要学生愿意读书，那么书中的文字信息就能潜移默化地影响学生的作文能力。而且文学作品中的写作方法、写作技巧、经典名言警句，都是学生学习写作文的最佳营养。爱读书的孩子，他们的作文水平都高。因为在阅读中积累的语言和词汇，是写作文取之不尽用之不竭的泉水。培养学生的读书兴趣，应该是成为小学中年级作文教学的关键所在。教材中的课文就是学生学习写作的最佳范文，教师在阅读教学中能够将教材内容与写作教学结合起来，那么对于提高学生的作文能力是有极大好处的。怎么样才能让阅读教学和作文教学结合起来呢？首先要让学生通过阅读教学理解课文，理解作者要表达的思想情感，理解作者在表达情感方面所采用的措施和手法，写作手法、修辞的运用、情景的渲染等，将这些内容充分理解后，学生通过内化，最终成为自己写作的资源，从而提高学生的作文水平。另外阅读教学离不开阅读，朗诵的指导也是阅读教学的关键，熟读成诵是古往今来语文教学的重心，学生在朗读的基础上理解，在理解的基础上运用，这是以读促写的关键，也是阅读教学的重点。 
　　综上所述，阅读教学是小学语文教学的重点，也是语文学习能力提高的最重要途径，教师要从思想深处重视阅读教学，重视学生对文本内涵的理解，尤其是理解文字背后的情感。其次是对写作方法和特点的理解，这是学生提高写作能力的关键。实现小学语文教学的高效性成为每一位语文教学从业者追寻的目标和教学任务。教师要不断地探索创新式教学方法和教学理论，不断改变传统教学观念，优化教学效果。 
　　参考文献： 
　　张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读，2013（3）. 

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