摘 要：兴趣是最好的老师，也是学生自主学习的动力，更是构建高效英语课堂的关键因素。所以，在素质教育思想的影响下，教师要从思想上认识到兴趣培养的重要性，并选择多样化的教学方法，组织丰富多样的活动来激发学生的参与热情，使学生在积极参与的过程中掌握基本的英语知识，进而为共筑高效的英语课堂做好基础性工作。 
　　关键词：兴趣；高效；图片；情境；活动 
　　小学英语是基础教育阶段的必修课程，也是保护学生对英语课程兴趣的重要方面。但是，在应试教育思想的影响下，我们仅是在简单地教“知识”，久而久之，，很多学生的学习兴趣越来越低，严重阻碍了学生参与课堂活动的欲望，也不利于高效英语课堂顺利实现。所以，作为新时期的一线英语教师，我们要组织多种教与学活动来激发学生的学习兴趣，使学生在自主参与、主动学习中找到参与课堂活动的动力，同时，也为学生综合英语素养的形成起着非常重要的作用。因此，本文就从以下几个方面入手对如何培养学生学习的兴趣，如何构建高效英语课堂进行论述，以确保学生在高效精彩的英语课堂中获得良好的发展。 
　　一、图片教学，激发兴趣，提高学习效率 
　　图片辅助教学是为了打破教材的局限，给枯燥的英语课堂注入生机，使学生在直观的图片展示中找到学习的乐趣，同时，也能提高学生的课堂参与度，锻炼学生的学习能力。所以，在素质教育思想的影响下，教师要结合教材内容来制作精彩的图片，以激发学生的学习兴趣，使学生在直观的图片教学中掌握基本的英语知识，同时，也为学生英语素养的形成做好保障工作。 
　　例如，在教学What do you want to eat？时，我将平时的一些食物制作成卡片，如：fish，rice，cola，hot dog，milk，chicken，drink等图片，之后，引导学生结合图片进行“What do you want to eat？I want some fish.//What do you want to eat？I want some rice.”引导学生根据图片来进行交流，这样的图片展示以及相关句型的对话交流不仅能够提高学生的表达能力，同时，也能强化学生对相关知识的理解，提高学生的学习效率，进而在锻炼学生的语言表达能力的过程中也促使学生获得良好的发展。 
　　二、情境表达，保护兴趣，构建高效课堂 
　　情境创设是素质教育以来常用的一种表达方式，也是将抽象、枯燥的英语课堂顺利实现的有效方式之一。所以，对于小学阶段的学生来说，创设有效的生活情境，有效地将学生带入一定的场景之中去使用英语去表达、去交流，这样的过程不仅能够保护学生对英语学习的兴趣，加强生生之间的交流，减少学生的畏惧感，同时，确保高效英语课堂顺利实现。 
　　例如，在教学He is playing but then the telephone rings时，为了让学生意识到英语与实际生活之间的密切关系，也为了保护学生的学习兴趣，更为了提高学生的学习质量，在本节课的授课时，我借助多媒体向学生展示了一些情境，比如：“小明看电视的时候电话响了”；“小明做作业的时候感觉到饿了”；“小丽看着电视睡着了”等等。引导学生在这些生活中常常发生的情境中灵活地应用所学的英语知识，比如，Xiaoming is watching TV but then the telephone rings.等等，熟悉的生活场景，有效的英语知识练习，不仅能够强化学生对相关知识的应用，而且对高效英语课堂的顺利实现也有着密切的联系，同时，也能大幅度提高小学英语课堂的教学效率。 
　　三、组织活动，培养兴趣，锻炼学习能力 
　　“玩”是小学生最喜欢的活动之一，将“玩”与教学结合在一起，不仅能够寓教于乐，保护学生长久的学习兴趣，而且，对锻炼学生的学习能力，构建高效的英语课堂起着非常重要的作用。所以，在素质教育下，教师要组织多种活动来引导学生在“玩”中学，在学中体会快乐，进而大幅度提高学生的英语学习效率。 
　　例如，在单词教学过程中，我引导学生进行了“填方格”游戏，首先将学生所学的相关单词进行横竖不同的放置，然后，将单词中的一些字母去掉，用方格代替之后，引导学生在自主完成字母填写的过程中掌握基本的单词，这样不仅能够减少学生随机抄写、死板背诵的单词学习方式，而且这样的游戏活动的开展对培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习质量都起着非常重要的作用，同时，也能确保高效英语课堂的顺利实现。 
　　总之，在素质教育思想的影响下，教师要借助多种形式来营造活跃的课堂氛围，保护学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，进而，确保学生在精彩的小学英语课堂中获得良好的发展，并养成良好的英语学习习惯，以促使高效英语课堂的顺利实现。 
　　参考文献： 
　　[1]陈巧妹.从课堂教学浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].凯里学院学报，2010（1）. 
　　[2]黄跃文.论新课改下如何培养小学生学习英语的兴趣[J].中国对外贸易：英文版，2012（6）. 

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