摘 要：现如今，重体验、重实践等是小学英语教学模式在新的英语课程标准下的要求。教师在英语课堂中应该放弃传统的教学方式，用新的教学方式来代替。想要小学生积极地参与课堂的活动，就应该采取有效的互动方式及策略，并增加师生互动的质量，这样方可提高教学效率。 
　　关键词：新课标；小学英语；师生互动 
　　新的课程标准要求小学英语教学模式要与传统的教学模式有明显的区别，即以活动课为主的教学方式，而培养学生的语言交流能力是新课标教学模式的重点。教师应该将课堂交给学生，让学生成为课堂的主体。活动的过程对于教师和学生来说，都要参与，并增加课堂中的互动。 
　　一、师生互动的定义 
　　教师为主导，学生为主体，即师生互动。教师在教学课堂中应该用启发的方式引导学生去发现，促使教师启发是学生发现的前提，师生之间密切配合，才能实现教与学的共振。英语教学要适当运用一种新型的双边关系才会成功，使两个重要因素得到充分发挥，学生在教师的诱导下善于思考，积极参与，并能突破思维定式，产生奇思妙想，使其英语思维能力不断发展，互动教学模式使在英语教学中引入创造性教育成为可能。 
　　教师与学生之间的互动可以称作师生互动。师生互动作为一种课堂特征反映的是教师和学生在课堂活动中是否具有交互性和双边性。师生互动是教学行为的过程，互动指的是在课堂之上人与人之间交流所产生的相互作用，例如教师的提问方式。 
　　二、师生互动的意义 
　　在教师和学生之间产生活动是以课堂为中介的。课堂教学中最基本的因素就是互动，课堂中所发生的互动在人与人之间的交往中也发生着。学生参与课堂活动多、互动多，才会有更多的言语交流机会，从而更加积极地去学习，消除自己的被动行为。 
　　三、师生互动的原则 
　　（一）计划性、预见性原则 
　　在制订教学方案时，充分设计师生间的互动模式是有效互动的前提。备课时考虑不周到，课堂上就没有有效的引导与动态生成，在课堂设计随时可能出现或者计划之外出现的问题，这时采取相应的解决措施，才能使互动按照正确的目标和方向向前发展。 
　　（二）对话、平等、交流原则 
　　一个成功的教学是离不开教师与学生之间的互动、交流、平等对话的。在新课标的背景下，教学方式已经不是传统的单纯讲授了，不再是唯教师与教材独尊的行为，而是一种学生与学生之间、学生与教师之间的对话与交流。真实的互动存在于有了对话的交流之中，且这种交流要建立在师生平等的基础上，师生之间的互动，会使学生收获成功。 
　　（三）多向性、交互性原则 
　　有效互动的重要特征有很多，其中最重要的就是多向性和交互性，传统教学也存在教师与学生之间的互动现象，但大多数都是枯燥无味的，也就是单向的，是以教师为中心的。在新的课程标准下，多向性和交互性变得越来越重要，因为其体现出了教师与学生之间、学生与学生之间、教师与学生群体之间的多向性与交互作用。 
　　四、师生之间的互动模式 
　　（一）问题互动模式 
　　教师会根据学生掌握的知识和教学内容，创设问题的背景，并且提出相关问题，这种师生之间的互动模式即是问题互动模式。例如，在课堂上，，教师可以根据课堂需讲的内容，创设不同的问题，让学生通过各种不同的方法进行回答，从而达到有效的互动，增加学习的动力，然后通过听、读等方法的互动，指导学生解决问题。高水准的问题可以激发出学生的思维。提问作为教学的一种手段、是一种交流、是实现师生之间交流互动的有效平台，是激发学生思维的一种方式。提问在当下已经成为比较热门的互动方式，但这种简单的方式不足以解决学习过程中所遇到的问题。 
　　让学生感兴趣，并且让他们有好奇心，从而产生对知识的渴望。启发学生思维，使学生在教师的引导下学会想问题，可以调动学生的内在动力，使其积极参与到教学活动中。展示性问题与咨询性问题、趋同性问题与开放性问题、事实性问题与推理性问题、预设的问题与动态生成的问题等都是常见的问题类型。 
　　（二）讨论互动模式 
　　针对似是而非的问题把大部分课堂时间留给学生自己去思考、去讨论就是探讨互动模式。讨论互动模式可以体现师生之间的互相作用，还能体现学生与学生之间的互动作用。例如，在小学英语教材中，教师可根据教学内容和学生的表达程度，提供讨论的话题。教师可以设立一些健康的生活习惯有哪些；中西方的生活方式对比；中西方的老年人食谱对比等问题，让学生进行分组讨论，得出最后的结论。大胆地分配课堂时间是教师应该做到的，也许每个教师的教学方式有所不同，但做到大胆分配课堂实践对于他们来说是较为重要的。让学生表达自己的看法，自由地表达，并且展开一系列激烈的讨论与辩论，不仅可以加深教师与学生之间的感情培养，还可以使学生有是非观念，并且增强学生的文化意识。 
　　（三）读写互动模式 
　　读写互动模式是对传统互动模式的继承与创新。在传统的教学方式中，读写模式就已经被使用，例如教师在做单词考试的时候，通过自己将单词的发音读出来，学生根据自己听到的发音以及汉语语义进行默写。但随着互动模式的不断增多与发展，在这种传统的听写互动模式的基础上，增加了更具趣味性的互动性的动作，这种互动方式可以极大地带动学生学习英语的兴趣。如同做游戏一样，读写互动模式让学习英语的整个过程都充满了乐趣。 
　　课堂教学在当今已经成为教育学的基本形式。教学的质量提高了，课堂的质量也会随之提高。不同的互动模式有着不同的教学效果，讨论式互动模式可以更有效地使学生进入课堂中，竞争心理促使讨论激烈，讨论互动模式，自然成为高效的学习模式。如果将三种互动模式相结合，相信会取得更好、更高效的学习效果。 
　　参考文献： 
　　[1]李晨.翻转课堂：新课标下小学英语阅读教学的新思路[J].南阳师范学院学报，2015（34）：74-76. 
　　[2]李仕沐.浅谈新课标下小学课堂教学中的师生互动[J].东方企业文化，2012（66）：232. 
　　[3]张茹.新课标下小学英语课堂教学初探[J].教育实践与研究（A），2014（23）：42-44. 

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