摘 要：现代社会，人们对幼儿教育越发重视，也更深切地认识到对幼儿教育不是教师单方面的事，而是幼儿园、家庭乃至社会的事，前两者的合作则显得更为重要。究竟如何做好家园联系的工作，怎样综合运用多种家园联系方式。主要针对这一问题展开讨论，通过查阅相关文献资料、发放调查问卷的形式对常州某幼儿园进行研究。根据调查结论发现：传统的家园联系方式仍受家长欢迎，新型的网络手段能为家长和老师提供便捷，但每种家园联系方式各有优劣，都不能单独存在和使用，为了满足不同家长的不同需求，建议将多种家园联系方式进行优劣互补，综合运用，以达到更好的家园联系效果，促进幼儿和谐健康发展。 
　　关键词：家园合作；家园联系；联系方式 
　　“家园合作”是学前教育领域中一个重要的话题，其基础就是要先做好家长和幼儿园之间的联系和沟通。“家园联系”一词的定义，目前还没有确切的解释，但它有一些近似的概念，如“家园沟通”等，不同的学者会运用不同的词语，其实就是家庭和幼儿园之间的信息交流与沟通。目前家庭和幼儿园都认识到了家园联系的重要性，根据国内外的研究，我们不难发现，随着教育改革步伐的加快，家园合作越来越受到重视，它的重要性也日渐显现出来。 
　　一、调查结果与分析 
　　1.家长与教师对家园联系的态度和认识 
　　根据教师问卷“非工作时间家长询问幼儿在园情况会怎么 
　　做”与家长问卷“老师反映幼儿情况，希望得到配合，，您怎么想”的调查结果显示：教师普遍重视“家园联系”的经常性、全面性。现在的家长已普遍意识到教育孩子是需要家长和教师共同努力的，对于家园联系有了正确的认识；少数家长平时工作比较繁忙，无暇顾及孩子在园情况，如果教师针对幼儿情况需与家长沟通联系，就尽量配合老师工作。教师、家长都是既有工作又有生活压力，只在认识上重视家园联系的重要性是远远不够的，还需要有更便捷、更有效的家园联系方式。 
　　2.家园联系的起因与内容 
　　（1）家园联系的起因 
　　家园联系具有个别性、临时性，此时发起联系的原因有：教师和家长共同关注点是幼儿“生活学习情况”和“行为习惯培养”；不同之处在于：在幼儿进步时，教师更多发起联系。另外，教师更需要得到家长的帮助和配合。 
　　（2）家园联系的内容 
　　根据问卷“与家长（教师）联系最多的内容”的调查，结果显示：教师和家长共同关注幼儿身心发展的各个方面，家园联系内容涉及诸多方面。由于幼儿所处年龄段的不同，家长对幼儿关注的侧重点存在异同。 
　　3.家园联系方式的整体使用率 
　　根据“不同家园联系方式的使用率”的调查，结果显示：家长和教师的共同点是使用班级QQ、博客和手机短信的频率都很高。教师“接送时交流”这一方式的使用率最高，而家长是班级QQ、博客方式的使用率最高；家长使用电话交流的频率明显低于教师；教师在“家访”“家园联系册”“家长会”“家长开放日”等方式上的使用率高于家长。 
　　4.不同家园联系方式的满意度 
　　（1）家园联系的满意度 
　　通过对“您觉得哪种家园联系方式最有效”的调查，结果发现：教师和家长都对“接送时进行交流”的方式最为满意，其次对班级QQ、博客等网络方式较为满意，最后对“家长会”这一方式的满意度也相当高。 
　　通过对家园联系方式的使用率和满意度比较发现： 
　　相同点：教师与家长在接送时进行交流与班级QQ、博客方式的使用率是最高的，同时，这两种联系方式的满意度也是最高的；电话交流教师的使用率高于家长的使用率，满意度也是教师高于家长。 
　　教师与家长根据自己的实际情况选用不同的联系方式进行沟通交流。针对问卷“与教师（家长）沟通最大的收获”的调查，结果显示：教师与家长在家园沟通中最大的收获都是：“首先，及时解决幼儿成长中出现的问题”“促进家园联系，使幼儿更好成长”；其次，老师“丰富了教育教学经验”“教学中获得了支持与帮助”，家长也获得了更多的“育儿经验”，教师和家长的“关系更密切”，两者呈现明显的一致性。 
　　不同之处：家长普遍使用手机短信联系方式却不满意；教师少用手机短信联系方式，却较满意；教师对“家园联系册”“家长开放日”等方式的整体使用率高于家长，但满意度却低于家长。 
　　（2）阻碍综合运用多种联系方式的原因 
　　根据问卷“教师（家长）在家园联系中存在的问题”数据统计得出：教师的阻碍因素是“工作太忙，没时间与家长做太多的交流”，而家长也是因为“教师正在工作，不好意思打扰”，这两者呈现明显的一致性。 
　　二、建议 
　　根据教师和家长提出的家园联系意见，笔者总结了如下几点建议： 
　　1.统一家长和教师关于家园联系的认识 
　　可以开展家长讲座，请一些育儿方面的专家，教师或者家长进行主讲，纠正家长的一些错误教育理念，传授育儿经验。 
　　2.综合运用多种家园联系方式 
　　（1）根据家长的年龄和职业特点选择联系方式。 
　　（2）根据家园联系的目的选择联系方式。 
　　（3）根据幼儿的年龄特点选择联系内容与方式。 
　　随着家长对幼儿教育的日益重视，幼儿园的相关活动或工作安排也在根据实际情况不断进行相关变动，其中如何促进家园联系也是其中很重要的一环。如今的家园联系方式也是层出不穷、多种多样。针对这一问题，我随机选取了常州的某所幼儿园，以问卷调查的形式展开调查研究，了解不同家园联系方式的实际使用率和满意度，家园联系的现状以及存在的一些问题，分析出现这一状况的原因，提出解决方法。通过分析统计，总结出促进家园联系的新形式。 
　　参考文献： 
　　周红.家园沟通中幼儿教师共情研究[D].南京师范大学，2014. 

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