摘 要：翻转课堂是当前我国教学中新出现的一种教学手段，对于这种翻转课堂的使用，其在教学过程中的优势是比较突出的，但是同时也存在一些问题和缺陷，重点针对翻转课堂在教学中遇到的问题及其处理方法进行了简要的分析和探讨。 
　　关键词：翻转课堂；评价制度；教学水平 
　　翻转课堂主要就是指让学生在家利用各种信息技术手段进行听课，然后在课堂中通过讨论的方式和老师、同学进行相关问题的解决。从这一方面来看，翻转课堂作为一种新型的教学模式和手段，确实具备较为理想的作用和价值，也能够提升学生的学习兴趣，但是在具体的教学推广过程中却面临一些亟待解决的问题，这些问题的解决效果才是发挥翻转课堂教学价值的关键。 
　　一、翻转课堂在教学中遇到的问题分析 
　　1.学生方面的问题 
　　对于这种翻转课堂的实际运用，首先必须要解决好学生方面的各种问题，对于学生方面表现出来的问题，其实主要体现在翻转课堂的具体应用过程中，因为这种翻转课堂对于学生的依赖性是比较高的，尤其是对于具体的在家学习来说，学生通过自主学习获得相关的知识内容，这对学生的要求无形中提高了很多，很可能会促使相应的学习过程变得更为困难，学生很难自主地接受想要获得的知识，尤其是对于一些自觉性不是很高的学生来说，这方面的影响极为突出。 
　　2.教师方面的问题 
　　对于这种翻转课堂的应用，其不仅对学生提出了更高的要求，对教师同样提出了更高的要求和挑战，这种要求主要表现在对翻转课堂的合理设置上，难度比较大。很多教师因为不具备相应的教学经验，进而导致其在翻转课堂的教学过程中很容易出现一些设置不当的现象，尤其是对于具体的教学时间和教学空间的把握，其存在的问题还是比较突出的，教学时间把握不当很可能导致学生难以充分利用合理的时间进行学习，而对于空间的把握不当主要就是学生在学习中的难易程度把握不当，导致学生无法自主地进行学习和探索。 
　　3.评价制度方面的问题 
　　这种翻转课堂的应用可以说是一种教学手段和教学方式的改革，基于这种教学手段的改革，其必须要配备相应的评价机制，但是在我国现阶段的评价制度中，评价方式仍然过于单一，对于结果的侧重还是比较强的，进而也在一定程度上限制了这种翻转课堂的发展和应用。 
　　4.支持力度不足 
　　这种翻转课堂之所以在我国的教学中发展比较缓慢，还和具体的支持力度不足存在较为密切的联系，这种支持力度方面的缺陷一方面表现在相关政策性的支持不多，没有为翻转课堂的普及提供较大的支持力度；另一方面则是从经济性支持和技术性支持来看，当前很多地区都受限于这两方面的原因而无法有效推广。 
　　二、翻转课堂教学问题的解决方法 
　　1.提升学生的自主学习能力 
　　对于翻转课堂的实际应用来说，要想提升其最终的应用效果，必须首先从学生自主学习能力的提升入手，学生自主学习能力的提升主要就是教会学生如何去学习和探索，可以通过自己的努力获取相应的知识。具体到自主学习能力的培养，其主要就是要求教师和家长积极关注学生的学习过程，鼓励这些学生积极主动地去参与各种探索活动，提升其学习的兴趣和好奇心，进而也就能够较好地促使其在翻转课堂中实现较为理想的学习效果。 
　　2.提升教师的翻转课堂教学水平 
　　这种翻转课堂教学效果的提升还应该重点从教师方面进行优化和完善，这种教师方面的优化和完善主要就是围绕教师在翻转课堂设置过程中需要具备的一些基本能力和素质进行培养，进而不断提升翻转课堂的应用效果。基于这一点，教师在翻转课堂的设置过程中必须充分思考相应的教学内容，结合学生的发展水平和学习能力，设置合理的学习内容和学习目标，确保学生能够通过自己的努力来获取相应的知识，并且能够在后续的问题解决中充分挖掘自身的潜力，，不断提升自身的学习能力和效果；此外，对于翻转课堂形式和时间的设置也要求相应的教师具备较强的设置能力，保障其设置的翻转课堂能够发挥较好的积极效果。 
　　3.完善多元化的评价制度 
　　对于翻转课堂的发展和应用来说，还应该重点从评价制度方面入手，切实完善多元化的评价体系，也就是说不仅要对学生的学习结果和知识获得效果进行评价和总结，还应该重点对学生学习的过程以及各种非知识技能进行评价，这种多元化的评价机制才能为翻转课堂的教学推广打好基础，提升其应用的价值效果。 
　　4.为翻转课堂的应用提供充足的支持 
　　对于这种翻转课堂的应用，还应该从各个方面给予大力的支持，尤其是政策方面的支持以及经济方面的支持，必须引起高度的重视，切实为学校翻转课堂的推广应用提供强有力的支持。 
　　综上所述，对于当前我国翻转课堂的应用来说，要想切实提升这种翻转课堂的应用效果和价值，必须重点从各方面问题的解决入手，只有解决了这些问题，才能提升其应用水平，也才能在更大的范围内进行推广使用。 
　　参考文献： 
　　[1]陈倩，李娇娇，汤才梅.翻转课堂在教学中遇到的问题及解决策略研究[J].软件导刊，2015（1）：176-179. 
　　[2]黄柳.翻转课堂在英语教学中的优势与应用中存在的问题[J].海外英语，2015（11）：55-56，58. 
　　[3]宋朝霞，俞启定.基于翻转课堂的项目式教学模式研究[J].远程教育杂志，2014（1）：96-104. 

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