摘 要：每个班上，总会有一个或两个比较特殊的孩子，他们就是随班就读生。因为随班就读的孩子并不是那么优秀，甚至有着很多的缺憾，所以教师更应该懂得欣赏他们，寻找他们身上的闪光点，用耐心、细心、信心、爱意、诚意去点亮他们的童心。 
　　关键词：随班就读生；三“心”；二“意” 
　　童年，是留给孩子最美好的时光。它宛如一盏正欲发光发亮的灯，翘首倚盼着能点亮它的那点星星之火。虽然每盏灯的亮度有强有弱，但是我们不能忘记的是，哪怕再黯淡的光，那也是在闪耀着。爱生之心，师皆有之。对于这些特殊的孩子，我们更要用一份特别的爱去呵护他们的童心。 
　　我班的小郑同学，因为从小缺少妈妈的教导，她在一年级的时候不知道自己该去女厕所上厕所；因为没有妈妈的照顾，穿不上漂亮的新衣服，穿在身上的只能是别人赠送的旧衣衫，也不能像其他女生那样每天梳着可爱的辫子；因为没有妈妈的关心，衣服穿久变脏后，，也没有人及时给她清洗，有时候一件衣服会穿很长一段时间……更因为智力上的缺陷，她不识字，也不会写字，考试只能考十几分，但是她却是个做事十分认真的孩子。轮到她擦黑板的那天，黑板总是特别干净，因为用黑板擦擦完之后，她还会用抹布再擦一遍。 
　　经过一个学期的观察，我认为对待随班就读生这一特殊群体，就要用特殊的教育方法——三“心”、二“意”。 
　　一、三“心” 
　　1.耐心，保持宽容的态度 
　　转变一个随班就读生不是一天两天的事情，它需要长期的耐心教导。随班就读的学生不一定就是坏学生，他们毕竟是孩子，只是他们的心理上、智力上、身体上有所缺陷，与道德品质无关。又或许，他们就是那一朵迟开的花，所以我们要有足够的耐心，加倍呵护，悉心照料，绝不能任凭其自生自灭，随风凋零，只有这样的耐心培育，才能看到花开的美好。随班就读生在学习中会面对许多的第一次，他们会在接受上出现一些不顺利，我们应该把所谓的不顺利当成正常不过的事情，过分当成不正常，只会徒增自己的烦恼和怒火，让自己宽容些，以平常心去看待他们。 
　　2.细心，关心身心的成长 
　　随班就读生这类孩子因为身心有缺憾，因此，他们的求学成长之路并不会那么一帆风顺，难免会遇到很多困难，也会出现很多问题。这个时候，教师一味地批评指责或者放任不管，并不是智慧的方法，而应该多给予他们鼓励和爱，让他们能体会到教师和父母的良苦用心，把教师当成可以交心的朋友。当他们在交友、学习、体育活动上遇到困难的时候，也许我们不能直观地发现问题，但是只要心足够细，我们就可以通过间接的方式了解到，如：向边上的学生询问了解；与学生本人交流谈心；上门走访；通过电话或书信等方式与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式等，时刻关注他们的身心健康。 
　　3.信心，相信成功的可能 
　　深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在于自己。作为班主任，我们必须树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对有差距的学生要有信心。正如苏霍姆林斯基所说：“没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不能教的教师，没有不能教的学生。”虽然随班就读生考不出优秀的成绩，但他们却养成了认真完成作业的好习惯；虽然他们上课不能做到举手发言，但他们却能认真倾听老师讲的每句话；虽然他们不能为班级争得很高的荣誉，但是他们却用小事为班级服务着。当上帝给他们关上一扇门的时候，也给他们打开了一扇窗，只要我们相信他们同样优秀、同样能干，对他们的表现充满信心，那么，教育之路上就能收获更多的快乐和成就。 
　　二、二“意” 
　　1.用爱意抚慰脆弱的心灵 
　　把爱献给学生，可以说是教师最基本的职业道德。爱他们，就要允许并尊重他们的差异；爱他们，就要成为他们的知心朋友，及时发现并表扬他们的优点长处；爱他们，就要默默关注他们的一切。每一个学生都有不同的需求，“人人都有受教育的权利”，对于那些有残疾的特殊儿童，随班就读是必不可少的重要的求学方式。教师不要用异样的眼光嫌弃他们，不要用冷言冷语去伤害他们的自尊心，应多关心他们，主动亲近他们，和他们交谈，对他们高看一眼，厚爱一层，消除他们的畏惧和自卑心理，用充满爱意的语言和眼神，抚慰他们曾经受过伤的稚嫩的心灵。 
　　2.用诚意打开紧闭的心门 
　　随班就读生更加渴望得到老师的尊重和信任，因为他们知道自己一旦犯错就会受到歧视，从而产生强烈的自卑感，当有意想做好这件事时，又像落水的人需要一节救生的浮木一样，渴望得到别人的帮助与信任。班主任应十分重视这一心理需求，充分信任和尊重他们上进的愿望，使他们感到自己的尊严和自我价值，下定“而今迈步从头越”的决心。作为教师，你想去帮助他们远离自卑、远离失望，就必须有百分之一百的真心诚意，要让这些孩子感到老师真诚无私的心，以心换心，打开他们的心门，让孩子们敞开心扉。 
　　无论成功的几率是多少，随班就读生始终是那一盏灯，一盏等待着发光发亮的灯。我们要做一名智慧的教师，用爱去点燃星星之火，点亮他们的童心，让他们也能在暗淡中绽放光明！ 
　　参考文献： 
　　[1]李金波.从全纳教育的视角对我国随班就读现象的探析[D].河北大学，2008. 
　　[2]铁自强.农村随班就读存在的主要问题与对策[J].教学与管理，2000（4）. 

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