摘 要：新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，就高中班级管理而言，它要求教师教学中要采取可行的措施，实现学生的自我管理以及自我发展。值得注意的是，当下我国高中班级管理中还存在诸多问题，这些问题得不到解决会严重阻碍学生的发展。就网络环境下高中班级管理的创新策略进行了论述，旨在实现学生的全面、健康、可持续发展。 
　　关键词：网络环境；班级管理；创新策略 
　　社会主义市场经济条件下，网络已然渗透到我们生活的方方面面，高中教师班级管理中如若能够充分利用信息网络，不仅可以培养学生学习的兴趣，还能调动学生学习的积极性以及主动性，此外，它还有利于加强教师、学生以及学生家长之间的沟通与交流，对学生的发展至关重要。 
　　一、创新管理工具，充分发挥办公软件的作用 
　　在教学与管理中，教师使用得最为广泛的软件就是Office办公软件，同时，它也是学生较为熟悉的软件，利用这一软件实现对班级的管理，能最大限度地实现教师班级管理的数字化以及智能化。创新管理工具要求教师做到以下几点：首先，教师要充分地利用Word软件，利用这一软件创建班级学生的文字档案库。学生入学之初，教师就要在电脑内录入学生的基本信息，其中包括学生的姓名、家庭住址、家庭成员、民族、出生年月日以及家庭联系电话等，这些信息的录入，能为教师以后的班级管理工作打下坚实的基础。其次，根据学生在课堂上的表现，教师可以做相应的记录，比如学生在课堂上表现得怎么样、自习纪律、作业完成情况、奖惩情况以及出勤情况等。最后，Office软件还应记录班级的座位变更以及班级日志记录。具体包括学校、年级以及班级的各种事项、会议，班级好人好事记录，历次考试的成绩以及有待改进的地方，班干成员的变更以及确立等。此外，在对学生的表现进行评价的时候，要积极地采取一些创新性的评价方式，制定合理、科学的评价机制，争取做到学生考核评价的最优化。 
　　二、创新学生的交流平台 
　　受各种各样因素，比如阅历不足、认识水平有限等的影响，高中生很难全面、客观、真实地认识到社会上存在的问题，在学习、意志、情感以及人际关系等方面也很容易遭受挫折，这对那些心理调节能力差的学生来说会产生很多不利的影响。众所周知，网络具有交互性、开放性以及主体性等特点，教师利用网络的交流作用，就能对学生进行有针对性的心理辅导。譬如当下学生使用最多的QQ以及邮件等交际手段，教师就可以充分利用这些交流方式与学生展开交流，具体来说班主任可以将自己的QQ号码向全班人公布，并且在课堂上宣布，学生有任何学习以及生活上的问题都可以与班主任进行沟通，同时，学生还可以隐藏自己的身份与教师沟通，这样的沟通方式能给教师、学生带来更多的空间，让交流可以更好地进行下去。此外，为更好地了解学生的思想状况，教师可以想办法组建QQ群，通过微博互粉以及私信交流等方式，构建师生之间深厚的友谊。可见，教师在教学中不仅要成为学生学习路上的指导者以及传授者，还要成为学生心理上的倾听者。教师要做的就是引导学生积极地参与到各种宣传以及讨论中，建立起师生之间沟通交流的桥梁，科学、正确地引导学生的健康成长。 
　　三、通过资源利用的创新引导学生树立科学的价值观 
　　新课程理念下，如何帮助学生树立科学的世界观、人生观以及价值观成为教师最为关注的话题，而引导学生树立正确价值观必需的步骤则是利用校园网络。校园网络能为学生传播新形势下的各种正能量，让学生了解到社会上不断出现的好人好事，让学生在潜移默化中接受良好的教育。此外，通过组织学生进行“网络价值观”等活动，能最大限度地提高学生的参与度以及热情度，为学生正确网络价值观的形成做出应有的贡献。在实际教学中，网络资源的利用绝对不止在校园设置专题板块这一途径，还包括课堂分享以及下载课后学习了解等，通过这多种多样的方式，能为学生创设积极健康的学习成长空间，实现学生的健康成长。比如教师可以组织学生观看“央视国际”有关青年安全问题的报告，帮助学生及时地应对譬如水灾、火灾以及地震等问题。在面临这些问题的时候，学生必须保持绝对的冷静，要采取科学的措施保护自身的生命健康。教师还可以将该视频资料下载下来，利用课后时间放映给学生观看，教师这样的教学方式会取得事半功倍的效果。 
　　综上所述，网络环境下高中班级管理的创新势在必行，教师要做的就是充分利用网络资源，在发挥网络优势的基础上帮助学生认识网络。网络是一把双刃剑，科学地应用网络，是实现学生科学管理的前提，是促进学生个性发展的重要基础。为此，新时期我们必须加强班主任队伍建设，通过一些有针对性、系统性的策略，切实提高班主任对班级的管理能力，最终提升班主任的班级管理水平。 
　　参考文献： 
　　[1]朱学尧.高中班级自主管理存在的问题及改进策略[J].学校党建与思想教育，2013（5）. 
　　[2]石仁全.网络环境下高中班级管理的创新策略[J].中国教育技术装备，2015（11）. 

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