摘 要：音乐可以为学生形成良好的人文素养奠定基础。因此，提高小学音乐课堂的教学质量就成了现在小学音乐教师密切关注的焦点。结合多年的教学实践，简单谈谈提高小学音乐课堂教学质量的途径。 
　　关键词：音乐课堂；教学质量；语言艺术 
　　小学音乐不仅是一门课程，更是一门艺术，它能激发出学生的想象力，陶冶学生的情操。学生在自然和谐的课堂学习环境中更容易发散思维，开发智力，从而使学生的想象力与创造力得到发展，在良好的音乐氛围中加强自身的情感体验，提高审美情趣。那么，如何提高小学音乐的课堂教学质量呢？ 
　　一、巧妙使用语言艺术 
　　在各种音乐作品的学习中，不同的课堂教学导入、分析、讲解方式会影响学生对于歌曲所表达情感的判断，因此，教师要灵活运用不同的语言形式，结合不同的歌曲内容，采用恰当的语言方式与风格进行教学。欢快活泼的歌曲要用轻松愉快的语言来导入，忧伤婉转的歌曲要用深沉凝重的语气来导入等。抑扬顿挫的语气、声情并茂的讲解都能让学生在学习时深有体会，从而有效地降低学生学习的难度，提高课堂教学的质量。 
　　比如，《太阳出来喜洋洋》这首歌曲，这首歌是四川省川东一带的山歌，旋律质朴高亢，节奏明快，流畅亲切，音乐悠扬舒展，爽朗乐观，而且歌词纯朴简洁、生动活泼，我在教学时就采用轻松愉悦的语言进行导入：“同学们喜欢晴天还是阴天？喜欢爬山吗？有没有学生在山顶上看过太阳、蓝天、白云？太阳出来的一瞬间都有什么变化呢？”一系列的疑问将学生的积极性激发出来，他们都争先恐后地发表自己的观点。然后我引入课题：这节课我们来学习这首歌曲，让我们在歌唱中体会人们的喜悦，并一边将人们唱山歌的场景为学生播放出来，学生看到这些热情洋溢的人们，看到人们豪迈的情怀，他们学习歌曲的渴望更加强烈。在课堂教学进行了一段时间后，我便让他们以小组为单位进行合唱表演，并让学生比一比哪组唱得最动听、最有激情、最振奋人心。 
　　在表演中，每位学生都鼓足精神，为小组的表演增光添彩，课堂气氛活跃而热烈，学生也收获了很多，提高了课堂教学的质量。 
　　二、结合美术进行教学 
　　美术与音乐都是培养学生素养的重要途径，虽然他们的表现形式不同，但是将美术与音乐结合起来进行教学，往往能起到意想不到的教学效果。音乐给学生以听觉的享受，而美术则给学生以视觉的享受，音乐与美术的有机融合，可以较为全面地将学生的能力激发出来。 
　　大部分小学生都具有强烈的好奇心，教师可以利用这一点将学生的兴趣激发出来。比如在学习《天鹅》这首歌曲时，我先为学生讲述了《丑小鸭》的故事，并利用多媒体将丑小鸭与天鹅的图片都播放出来，让学生通过直观的视觉感受进行深刻的思考：丑小鸭真的只是一只丑小鸭吗？为什么最后丑小鸭会变成一只美丽的天鹅呢？学生在听过这个故事、看过图片后，在好奇心的驱使下，探索与求知的迫切心情使他们对这节音乐课的学习充满了兴趣，从而使课堂教学的效率得到了提高。 
　　将美术与音乐教学进行有机的结合，对于学生能力的发展具有十分重要的作用，并且有助于吸引学生的兴趣，激发学生的好奇心，让学生自觉主动地学习知识，从而提高音乐课堂的有效性，同时促进学生自身能力的发展，使学生逐渐提高自主学习的能力。 
　　三、精心设计游戏教学 
　　对于小学生来说，如果教学的形式千篇一律，他们很容易产生厌烦感，因此，教师要不断丰富教学形式，利用新颖的教学方法，提高学生对音乐学习的热情，提高音乐教学的趣味性，从而提高课堂教学的质量。 
　　爱玩是小学生的天性，因此，我们在教学时可以将游戏融入音乐教学中，让学生真正做到在玩中学、学中玩。比如，在学习《铃儿响叮当》这首歌曲时，我就让学生通过角色扮演的形式来学习。首先我将学生分成了几个小组，每个小组的学生都自行分工，分别扮演圣诞老人与麋鹿，分别负责唱不同的部分，然后轮流替换，每组学生都唱得不亦乐乎。学生进行这样的角色扮演，能够全身心地投入到唱歌中。 
　　另外，为了加强学生对音乐学习的兴趣，提高音乐课堂的趣味性，教师还可以将流行音乐引入课堂进行教学。流行音乐广泛传唱的特点使小学生很容易哼唱起来，教师将流行音乐的知识为学生进行讲解，学生在学习感兴趣的歌曲时很容易吸收理解，从而大大提高学生对音乐学习的热情。像《小苹果》这首歌，教师在进行教学时不仅可以让学生学唱，还可以为学生创造条件，让他们练习舞蹈，，让学生在唱与跳中感受音乐学习的乐趣。 
　　通过这样的音乐游戏，不但诱发了学生的学习兴趣，而且让学生在富有趣味的音乐学习过程中收获了音乐知识与音乐技能，在音乐中得到了满足。 
　　四、巧妙利用多媒体 
　　多媒体集声音、图像、视频等于一身的功能使其在音乐教学中也占据着一定的地位。教师在教学中巧妙利用多媒体可以为学生创造合适的教学情境，让学生在音乐课的学习中能够形成多种体验，提高学生的能力与课堂教学的质量。 
　　比如，在教学《江南好》这首歌曲时，我就利用多媒体将江南水乡的风景为学生播放出来，并配以一定的音乐，让学生在课堂中体会到微风习习、身临其境之感，进而使学生在学习时心情愉悦，课堂教学的质量得到了有效的保证。 
　　电影与音乐也具有十分密切的关系，很多音乐都有其背后的故事，音乐与情感表达密不可分。教师在音乐课堂上要培养学生的情感体验，就可以将音乐歌曲与电影视频相联系，让学生在观看电影的过程中感受歌曲表达的情感。比如要学习《雪绒花》这首歌曲，我就为学生播放了《音乐之声》这个电影，学生看得津津有味，他们全身心地投入到故事情节中。在歌曲学习时，每个学生都兴致盎然，使课堂教学质量得到了有效的提高。 
　　将多媒体巧妙地应用到课堂教学中，不仅有助于提高学生的学习效果，还有助于提高课堂的教学质量，进而促使学生的能力得到发展。 
　　总之，在小学音乐的课堂教学中，教师要根据小学生学习的实际情况以及不同的教学内容，设计多种教学方式，将小学生的学习兴趣充分激发出来，在音乐学习中发挥学生的主观能动性，积极主动地进行音乐课程的学习，进而有效地提高课堂教学的质量，保证课堂教学的效果，创设高效高质的小学音乐课堂。 
　　参考文献： 
　　陈春云.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].文理导航：下旬，2016（4）. 

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