摘 要：小学语文教学在教学体系中处于重要地位，为小学其他学科的学习奠定了基础。小学生作为有其独有特点的特殊群体，在进行小学语文的教学过程中，教师要结合小学生的具体实际，吸引学生的注意力，从而提高教学的效果。 
　　关键词：注意力；小学语文；教学效果 
　　小学生的注意力集中时间较短，当课堂比较枯燥时，小学生的注意力便不会集中在课堂的教学内容上。为了保证小学语文的课堂教学效果，在教学过程中，教师要注重吸引学生的注意力，构建趣味性的课堂。 
　　一、教师更新教学观念 
　　在进行小学语文教学时，教师首先需要改变自己的教学观念。新课标对小学语文的教学工作提出了许多新的要求，在进行教学前，教师需要了解这些要求，对照自身，去粗取精，去伪存真，留下教学过程中有用的方面并不断强化。教师观念的陈旧与否，决定着语文教学中的每一个环节，决定着学生语文素质的高低。教师在新的条件下，更新教学的观念，用新的思想方法指导自身的教学实践活动，可以提高课堂的教学效果。 
　　二、拉近同学生之间的关系，关爱学生，构建和谐的课堂氛围 
　　学生在评价每一位教师的课堂时，主要根据自身的主观观点，小学生对教师的喜好程度直接关系着课堂的教学效果。当学生认为一位教师的课堂比较枯燥时，即使教师怎样活跃气氛，学生也没有任何响应。所以，在课堂教学中，教师要拉近师生之间的距离。教师在进行教学时面对的是小学生，小学低年级的学生对于教师有很大的依赖心理，教师在面对学生时，要用父母般的温情去教育他们、关心他们，包容每一位学生的错误，鼓励学生从错误中吸取教训，取得经验。在面对小学低年级的学生时，教师要关心学生的方方面面，拉近同学生之间的距离，提高学生对教师的信任。中高年级的学生渴望成为大人，渴望教师尊重他们的意见，在这样的条件下，教师要尊重学生，尊重每一位学生的意见或者在私底下经常和学生进行交谈，听听学生的看法，当学生的思考方向有偏差后，对他们进行引导。小学生这个群体同其他年龄阶段的学生是有区别的，小学低年级和中高年级的学生之间也是有区别的。教师在课堂教学时，应面带微笑，在课堂中鼓励学生，听取学生的意见，尊重学生的课堂主体地位，拉近同学生之间的距离，增加学生对自己的信任感，从而构建和谐的教学课堂，提高教学效果。 
　　三、运用多媒体教学方法，增加课堂的趣味性 
　　在进行课堂教学时，教师可以运用多媒体教学方法，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。首先要注重课堂导入。有效的课堂导入是课堂成功的一半。如，在学习五年级上册《鲸》这一课时，教师可以在上课前利用互联网查找有关鲸鱼的视频片段和图片。上课时，教师可以向学生提问世界上最大的动物是什么？通过问题引导学生思考并在课堂上进行回答，教师在听完学生的答案后，不对学生的答案作任何评价，直接播放鲸鱼的视频，播放完视频后结合鲸鱼的图片将课文的教学内容引出。通过有效的教学导入，激发学生的学习兴趣。 
　　在课堂的学习过程中，教师也应运用多媒体进行教学。如，在学习《黄山奇石》这一课时，文章中描写了许多黄山中的奇石形态，教师可以让学生在通读课文的基础上，结合自己的想象将奇石的形状在白纸上画出来，利用图画让学生增加对文章内容的理解。很多学生并没有出过远门，在这样的情况下，教师利用多媒体技术，播放黄山不同形态石头的图片，并在播放图片的同时向学生介绍奇石形成的原因。在小学语文课堂上，教师充分利用多媒体技术，，拉近学生同课文内容之间的距离，可以使学生更好地理解文章内容，激发学生的学习兴趣，构建趣味性课堂，提高教学效果。 
　　四、开展必要的实践活动，学以致用 
　　在小学语文教学中，教师要深入挖掘课文内容，寻找课文内容和现实生活联系的方面，在课下开展实践活动。如《卖火柴的小女孩》，这篇文章选自丹麦的安徒生童话。在学习完本课的内容后，教师可以将《卖火柴的小女孩》排成话剧。在排话剧时，话剧剧本可以根据文章的内容自己编写，也可以查找网络上的话剧剧本，对其进行修改。学生可以分别饰演小女孩、过路的行人、其他的孩子等角色。话剧可以以旋律优美的钢琴曲作为背景音乐，在话剧的过程中，利用投影来表现小女孩的幻想，最后小女孩死的场景可以在舞台上挂很多小瓶子，小瓶子中装上小灯，当小女孩死后，舞台上的灯光全灭，只留下瓶子中的小灯亮着，就像天上的繁星一样。在进行话剧表演时，为了学生的安全，并提高舞台效果，可以做仿真的大火柴，在燃烧火柴时，结合投影设备营造效果。当话剧排练好后，可以邀请学生家长到学校观看学生的话剧表演，让家长了解不曾了解到的一面。通过举办话剧，将课本中的内容搬上舞台，使学生从读者变成故事中的一员，从而增加对文章内容的理解程度，做到学以致用。通过在课下举办实践活动，将语文学习现实化、实用化，激发学生的学习兴趣，有利于学生喜欢语文，提高语文的教学效果。 
　　总之，在小学语文教学中，教师要树立新的教学观念，在课堂上注重同学生交流，拉近师生之间的距离，不断地关心学生。在课堂教学中，教师注重运用多媒体技术，将课本内容形象化，激发学生的学习兴趣，在课下根据教学内容进行实践活动，让学生品味学习语文的乐趣，抓住学生的注意力，提高课堂教学效果。 
　　参考文献： 
　　[1]张宝香.如何提高小学语文的教学效果[J].都市家教月刊，2013. 
　　[2]张善军.利用趣味性构建小学语文高效课堂[J].新课程学习：下，2014. 

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