语文是一门工具性语言，学好语文，不仅可以提升学生的综合素质，而且语文与其他学科密切相连，能够帮助学生学好其他学科。学好语文，养成良好的语文学习习惯是至关重要的，因此，新课程标准改革后要求初中语文教学以培养学生积极自主的学习方式为主，要始终保持学生在初中语文教学中的主体地位，老师对学生的学习要积极引导。 
　　一、初中语文教学过程中存在的问题 
　　语文是一门涉及多方面的学科，从多方面的教学内容出发，对学生的学习与发展有很大的好处。然而在实际的语文教学中却存在诸多的问题，正是由于这些问题的存在使得语文教学效果停步不前，学生的学习效果不尽如人意，，使人们意识到培养学生良好的习惯是多么重要。为了能够改善这一现象，培养学生良好的自主学习习惯，首先要做的就是明确教学中的问题，在此基础上进行有效的教学。在语文教学过程中，具体存在以下几个方面的问题： 
　　第一，受我国教育大背景的影响，学校开展的教学活动都带有或多或少的功利性，教师在教学过程中过于注重整体教学质量的提高，认为习惯的培养是一个既缓慢又需要长期坚持的过程，因而教师对学生的习惯培养没有给予充足的重视。第二，教师在教学过程中所采用的教学方式过于传统，无法激起学生的积极性，使学生置身在课堂氛围不活跃的环境下，难以调动主观能动性，使得教师的教学进度变慢，从而不能有效完成教学任务，也就没有多余时间去培养学生的自主学习习惯。第三，学生认识层面上出现偏差，过于注重自己所得的成绩，对于教师所要求的培养书写习惯、使用正确的文具工具等方面，都没有给予重视，从而使得培养学生自主学习习惯不能有效完成。 
　　二、培养学生自主学习习惯的好处 
　　在初中语文的教学过程中，培养学生自主学习的习惯有以下几个方面的好处：第一，初中阶段是培养学生学习能力、拓宽知识领域以及提升综合素养的关键时期，把握好这一关键时期，培养学生自主学习的习惯，有利于促进学生的全面发展。第二，习惯的养成是一个漫长的过程，而一旦习惯养成也难以改掉，因此，在初中阶段，培养学生自主学习习惯，不仅是对语文学科，而且对其他学科的学习也有着重要的基础作用。第三，改变学生以往存在的不良习惯，端正学生自身的行为，对学生未来在社会中的发展具有重要的意义。 
　　三、培养学生自主学习习惯的方法 
　　在教学过程中老师要采用适当的方法来吸引学生对语文的兴趣，努力让学生自己主动地参与到教学环节中。自主学习方式是当前在我国各中小学教学中所认可的。那么在初中语文教学中该如何引导学生自主学习呢？ 
　　1.初中语文老师要鼓励学生做好课前预习工作，并能持之以恒 
　　在上课之前，对要学习的新知识做好预习，这样学生就会自己去发现其中的重点和难点，并且会自己主动地去研究其中的规律、性质。因为课前预习环节要靠学生自己独立完成，这一过程正是对学生自主学习能力的培养。通过课前预习可以从学生的思想上由“老师要我去听课”变为“我要去听课”。在学生的课前预习没有形成一定的基础之前，老师要给予必要的帮助，引领学生怎样去预习，例如，在预习朱自清的《春》这篇文章时，老师要帮助学生制订预习目标，要弄明白作者的生平简介，作者写这篇文章时的时代背景，将文中的生字通过查字典等方式去认识，再深入一些的问题是通过这篇文章抒发了作者怎样的思想感情等问题。通过自己的学习，学生对这部分问题有了自己的答案，然后老师可以根据学生的答案有针对性地展开教学。 
　　2.老师要培养学生阅读时做随堂笔录的好习惯 
　　要想提高语文水平，就可以从阅读方面入手，由于语文的教学离不开阅读，因此老师要鼓励学生多阅读一些有意义的课外读物，学生在阅读的过程中总会发现自己喜欢的诗词语句或根据文章内容产生自己的体会。老师一定要注重培养学生在阅读时随时写批注的良好习惯，让学生真正能在自主学习过程中有所收获。学生在阅读课外读物时，遇到一些优美或者很有深意的语言时一定要做好批注，将自己对文中内容的体会牢牢地记下来，通过不断地积累，学生的阅读能力得到提升，同时学生也会掌握各种语言应用技巧，有利于自己写作能力的发展，从而促进语文水平的提高。 
　　3.老师要多给学生创造相互交流的机会 
　　交流也是学习的一种形式，学生之间的交流多是以自主学习为主，学生在交流的过程中可以充分表达自己对文章的理解以及自己所不了解的地方，有助于提高学生之间沟通、表词达意的准确度，通过倾听别人的体会和意见，可以起到互相补充，共同进步的作用。在课堂上老师要给出学生交流的机会，学生有了疑问通过相互交流可以起到释疑的效果，根据自己的思路框架对自己的想法进行研究，是否自己的想法还存在不足之处，这样更有助于我们个人想法的完整性。学生通过对文章中心内容进行辩论，可以更全面地了解文章的内容，通过对交流内容的梳理，可以增强学生对文章的总结概括能力。 
　　在任何学科的教学中都要把学生学习需要放在第一位，在语文教学中要引导学生充分发挥自己的主观能动性，在课堂上努力营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生去自主学习，培养学生良好的学习习惯，提高初中语文教学的课堂效率，促进学生的学习与发展，为学生的未来奠定良好的基础。 
　　参考文献： 
　　陈凯林.中学生自主学习的实践与研究[J].基础教育研究，2003（5）. 

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