摘 要：在这个飞速发展的时代，人们越来越能体会合作带来的双赢，也越来越重视合作这一方式，教育事业也是这样，在学习的过程中学生之间的合作对学生的学习也很重要，但是在初中足球教学中小组合作的实践仍然存在一些问题，需要进一步改善。 
　　关键词：初中足球；小组合作；学习质量 
　　足球是一项很注重团队合作的运动，在足球教学的时候，教师可以实施小组合作的教学模式，小组合作这种教学模式可以加强学生的课堂参与度和师生之间的交流。同时，小组合作的教学模式可以加强学生的团队意识，在深入学习和比赛的时候掌握一定的战术和技巧，这对于学生以后的足球学习是很有帮助的。那么，在实施小组合作这一教学模式的时候，我们应该怎样实行，在实行的过程中又要注意哪些问题呢？ 
　　一、分组是小组合作的前提 
　　小组合作，顾名思义就是小组内的成员一起努力，各自发挥自己的长处，让足球学习效果达到最大化。所以，在实行小组合作这一教学模式的时候，分组是第一步，也是至关重要的一步，分组的质量就决定着学生以后的学习质量。在进行分组的时候，学生的身体素质、学生之间的人际关系、学生的足球技术这些都是教师应该考虑的问题，这些问题都关系着以后学生的学习和小组之间的和谐。所以，在分组的时候，教师要对全体学生进行全面了解，在分组的时候可以先让学生进行自由组合，学生自由组合容易在小组内营造一个好的运动氛围，使小组内部可以和平共处。其次，就是老师要根据学生的足球技术进行灵活的调整，使小组内的成员互相帮助，在交流的过程中都能得到提高。当然，在调整的时候老师也要考虑小组成员的关系，尽量保证每一个小组都符合心意。最后，教师还要确定一个领导者，这样一个小组才能朝着共同的目标，有秩序、有动力地前进，为了避免小组内出现不服气等情况，在刚开始的时候，教师可以让小组成员轮流做组长，根据管理情况和足球技巧等问题最终确定一个领导者，这样的方式可以体现公平、公正的原则，让大家都看得见他的能力，这样大家会比较容易信服。 
　　二、挖掘学生自主发现教学的能力 
　　很多教师在实行小组合作教学的时候，只是将学生简单的分组，然后让学生根据教学内容进行小组活动，这样的教学模式虽然是小组合作，教师简单的分组、布置任务，学生在落实的时候前一段可能还会小组一起探究、运动，但是到后来就开始自己干自己的事情。所以，在实行小组合作学习的时候，教师要注重培养学生的潜在能力，让学生参与课堂，在课堂上给学生足够的训练时间。在授课的时候，教师可以先集体给大家讲解一下足球的基本动作，在讲解的时候一定要详细地给学生讲解，这样学生在自己实战的时候才能准确地进行运动，并在运动的过程中发现适合自己的足球技巧。其次，教师要给学生留出时间让学生进行训练。在学生进行训练的时候，教师要做好监督工作，并仔细观察学生的特点，然后在学生集体踢球的时候根据学生的特点和长处给学生安排不同的任务，这样每一位学生都可以在踢足球的时候发挥自己的作用，为小组贡献自己的一份力量。大家团结起来一起为小组的荣誉努力，同时也可以让学生针对性地进行训练，挖掘学生的体育潜力，在合作中取长补短，真正发挥小组合作的作用。 
　　三、对学生进行合理的评价 
　　在学习的过程中，学生都很在意老师对自己的评价，因为对他们而言，老师的评价是对他们前一段学习的总结，也对他们以后学习有指导作用，所以在评价的时候教师要从多个方面给学生评价，让学生能正确地认识自己。足球是一项合作性很强的体育项目，所以在对学生进行评价的时候，教师也要从不同的方面进行，这样才能给学生一个正确的定位。一场足球比赛的胜利，不仅需要小组内成员有扎实的足球基础和灵活的踢球技巧，更需要小组成员的配合和协作，只有大家配合得好才能取得最后的胜利。所以，在对学生进行评价的时候教师要从基础、合作、体育素养等多个方面进行评价，首先基础就是指学生个人的足球技巧。在评判的时候，教师可以安排学生进行基本的足球运动，根据学生的动作和效果对学生进行评价；其次就是合作，教师要根据学生在小组内的贡献和踢足球时学生的合作意识进行综合性的评价；最后就是体育素养，在评价的时候教师要根据学生平时的课堂表现和学生在小组合作中的合作素养进行评价。综合性的评价一方面可以让学生认识到团结和协作在足球运动中的重要性和必要性；另一方面可以给学生指明以后努力的方向，让学生在以后的学习中有方向、有目标地进行学习和锻炼。在评价的时候，，教师要多鼓励学生，在教学过程中给学生自信，让学生在学习的过程中增加对足球的兴趣和学习的自信，这样在以后的学习中学生才会用更多的热情和更大的努力去配合老师，去积极地学习，在足球运动方面取得更好的成绩。 
　　初中阶段是学生学业、身心等各方面都在发展的一个阶段，所以在初中的教学中教师不仅要重视学生的学习，还要注重学生能力和意识的培养。小组合作学习的教学模式可以培养学生的团队意识，这在团体运动中是不可或缺的，因此在足球教学的过程中教师要不断地改善这种教学模式，将作用发挥到最大。 
　　参考文献： 
　　[1]范淑峰.浅谈初中足球课堂教学的有效性[J].内蒙古教育，2015（36）. 
　　[2]占小芳.基于新课改下小组合作学习在初中足球教学中的实践及研究分析[J].课程教育研究，2015（27）. 

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