摘 要：创新教育是素质教育发展的必然要求，也是教育教学的切实需要。随着新课标实施的不断深入，高中政治教学改革随之开始。对于高中生来说，接受良好的思想和文化熏陶是非常重要的，能够有效提高自身的综合素质。所以，这就需要在高中政治教学过程中创新教学模式和方式，突破传统教学的束缚，从而使学生更好地接受政治思想教育，培养学生正确的价值观，使其成为具有良好综合素质的人才。 
　　关键词：创新教学；主动性；作业功效 
　　创新教育是教育教学发展的要求，也是时代发展的必然结果。这就需要我们不断更新教学观念，创新教学方法，提高学生的创新能力，培养学生良好的创新意识。对于高中生来说，仅仅学好理论知识还是不够的，个人综合素质是非常重要的，能够对自身的发展起到很好的促进作用。而提高学生的综合素质，是实施可持续发展理念的重要要求，是为了满足社会主义现代化发展对于人才素质的要求。 
　　一、找准切入点，培养学生的创新意识 
　　教师在开展高中政治教学过程中，应该根据教材中的实际内容，找到开展创新教育的切入点，通过有效的引导和渗透，使学生进行创新，在不断追求创新的过程中，把创新当成自己的一种意识。只有创新成为学生努力学习动力的时候，学生才能够在思想和行为上进行有效的创新。在高中政治教材中，有许多可以用来进行学生创新意识培养的素材，只要我们善于挖掘，准确驾驭教材，就能够收到很好的效果。例如，在学习《矛盾是事物发展的源泉和动力》的时候，我们可以引导学生进行有效的意识培养“企业如果给员工发更多的工资，那么企业的收入就会减少。但是如果不给员工发足够的工资，员工的积极性就会大大降低”这本身就是一对矛盾。正是因为这对矛盾的存在，才使员工更加积极努力地工作，从而促进了企业的快速发展，实现了双赢的局面。 
　　二、创设情境，培养学生的创新思维 
　　培养学生的思维在创新教学过程中是非常重要的。这就需要教师在开展教学的时候努力创设适合学生的情境，让学生在认知上出现一些冲突，从而很好地保证教学的有效性。所以，这个时候，教师就可以充分利用各种各样的问题情境，充分利用学生好奇心比较强以及争强好胜的特点，给学生创设一定的情境，这样能够使学生在感官上处于比较活跃的状态，从而为学生的思维创新提供必要的心理支持，奠定坚实的基础。例如，在学习《我国的民族区域自治制度及宗教政策》的时候，教师可以给学生设定一个问题情境“我国为什么实行民族区域自治制度”。通过这样的问题情境，就可以让学生进行有效的思考。这样学生的创新思维就能够得到很好的锻炼，最终学生的综合素质就会得到有效的提高。 
　　三、引导学生探究，促使其进行创新思考 
　　通过探究，能够使学生的综合思维能力得到有效培养。一方面，教师应该注重引导学生进行自主探究，使其能够创造性地解决问题，培养其良好的创新精神。在政治教学过程中，可以用来给学生进行探究的问题有很多，教师需要多问几个问题或者让学生思考做事情的方法，使学生积极地参与到教学中。所以，教师既需要吸引学生的注意力，提高其学习的主动性和创造性，同时又需要让学生积极参与其中，用自己的思维方式去思考问题，只有让学生主动体验，才能够使其感受到获取知识的快乐。另一方面，还需要引导学生开展合作探究，激发创新思维。在学习的基础上，以合作为主要手段来进行互教、互学、互助。通过在小组内进行讨论和研究，，学生的思维会得到很好的激发，从而借助集体的智慧进行创新学习。 
　　四、创新作业形式，发挥作业功效 
　　由于受到传统教学模式的影响，政治作业过于倾向于应试教育。这样就会使学生的思维模式变得死板，缺少创新点。所以，开展政治创新教育，教师需要进行作业创新，创新作业形式和内容，注重对学生思维和能力的锻炼。作业除了布置基础性的问题之外，还需要设计一些开放性的问题，使学生能够在有效理解的基础上逐步完成作业。例如，在学习《投资理财的选择》的时候，教师可以布置这样的作业：“每个学生回家之后，向自己的父母了解一下自己家庭投资理财的选择对象，在选择的时候会考虑哪些因素”。因为这份作业具有很强的开放性，没有固定的标准答案，所以学生能够根据家长的描述进行自主思考，起到了很好的创新教学的作用。 
　　综上所述，在高中政治教学过程中，开展创新教学是非常重要的。如果采用传统的教学方式，那么就会使学生被动地接受政治知识，影响学生学习的积极性，学生的价值观念和思想道德修养得不到提高。所以，教师应该开展有效的创新教学，首先应该培养学生的创新意识，创设有效的情境，锻炼学生的创新思维。然后组织学生进行探究学习，使学生能够就创新进行有效思考。最后就是应该充分发挥作业的功效，创新作业形式，从而有效提高高中政治教学的效率。 
　　参考文献： 
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　　[2]祁德兵.高中政治创新课堂是学生创新能力发展的根基[J].教育观察：上旬刊，2014（12）：86-87. 
　　[3]杨晓娟.浅谈高中政治创新教育[J].学周刊，2015（8）：212. 
　　[4]解辉.谈高中政治创新教育[J].学周刊，2014（2）：93. 

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