摘 要：阅读能力对学生学习语文具有重要帮助，所以，想要提高学生的阅读能力，必须注重学生的课外阅读，因此，主要探讨小学语文课外阅读存在的问题，并提出相应对策。 
　　关键词：小学语文；课外阅读；问题；对策 
　　阅读是语文学习的重要基础，课外阅读是一项重要的阅读方式，可以开阔学生的视野，提高学生的阅读能力，这对于学生学好语文具有重要意义。但是在小学语文教学过程中，一些教师过于注重课内阅读，忽略了课外阅读，所以，必须采取积极有效的对策，加强学生的课外阅读，从而提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。 
　　一、小学语文课外阅读存在的问题 
　　1.缺乏正确引导 
　　在课外阅读过程中，一般都由小学生自主选择课外读物，所以他们通常会选择自己比较感兴趣的读物，如绘本、童话故事等，这些读物的特点是色彩丰富、图文并茂的，但是一些学生在阅读这些读物时，可能会被动漫类的书吸引注意力，这类书毫无阅读价值，所以不仅会浪费学生的阅读时间，同时容易影响学生学习。另外，还有的学生会选择一些教辅类资料，主要目的是提升阅读的成绩，达不到学生阅读的真正目的。 
　　2.缺少课外阅读习惯 
　　目前一些学生都是在盲目阅读，没有明确的阅读目标，同时在阅读过程中，没有进行认真思考，大致粗略一遍即可，缺乏细致阅读，而且在阅读完毕之后，还没有养成写读后感和观后感的习惯，所以导致课外阅读效果大大降低。另外，一些学生只注重阅读的数量，忽略了阅读的质量，这种不良的阅读习惯，不利于提升学生的阅读能力，进而影响语文学习成绩。 
　　3.缺乏阅读兴趣 
　　电视、网络的产生，极大丰富了学生课余生活，学生想知道任何信息，都可以通过点播电视节目、网络搜索来实现，而且远远比阅读更加生动、有趣，大大吸引了学生的注意力。与此同时，，学生对课外阅读就失去了兴趣，他们更愿意将课余时间花费在上网和看电视上，不喜欢课外阅读活动。 
　　二、解决小学语文课外阅读问题的有效对策 
　　1.加强对学生的正确引导 
　　在课外阅读过程中，教师应加强对学生的指导，教会学生如何根据文章的内容，选择正确的阅读方法，教会学生怎样选取有价值的读物，要求读物故事情节生动、有趣，具有丰富的内涵，教师可以定期为学生推荐有价值的书籍。另外，在每一次阅读过程中，教师应为学生制定明确的目标，使学生能够有目的性阅读，并组织学生进行交流与评价。 
　　例如，在完成《卧薪尝胆》学习后，教师为学生布置课外阅读任务，并为学生推荐《完璧归赵》《毛遂自荐》《围魏救赵》等文章，让学生在课下阅读，要求学生采用精读法，阅读目标是通过阅读，了解文章人物特点，表达了文章人物什么样的品质，完成课下阅读以后，教师组织学生进行交流与评价，同时学生还可以谈谈在阅读过程中获得了什么，也可以提出在阅读过程中遇到的困难，教师以及其他学生提出合理化建议。 
　　2.培养学生良好的阅读习惯 
　　良好的阅读习惯对学生的学习具有重要帮助，所以在平时的阅读过程中，学生应养成一边阅读、一边思考的习惯，还要准备读书笔记，当遇到好词好句时，学生应在文章中圈出，并将其摘抄下来，同时每读完一篇文章后，学生应写一篇读后感，这样一方面可以加强学生对文章内容的理解，同时还能提高学生的写作能力。 
　　例如，学完《沉香救母》这一课后，教师让学生课下收集一些神话故事来阅读，例如《女娲补天》《精卫填海》等，并要求学生在文章中圈出好词和好句，将其摘抄到读书笔记中，同时还要写一篇读后感，同样也要当作课后作业，上交给教师检查，教师可以根据学生的写作，提出建议，以提高学生的写作能力，这样有了教师的监督，可以帮助学生养成良好的阅读习惯。 
　　3.提高学生的阅读兴趣 
　　要想提高学生的阅读兴趣，教师应加强与学生的沟通和交流，尽量少让学生接触电视、电脑，也不要在学生进行课外阅读的时候，家长看电视或者玩电脑，避免对学生阅读产生不良影响，为学生创造一个良好的阅读环境。同时，家长应言传身教，利用自己的空余时间，多读一些书，营造良好的阅读氛围，感染学生，同时家长陪伴学生共同挑选既有趣又有价值的书，并一起进行阅读，一起讨论，以此提高学生的阅读兴趣。同时，学生与教师一起阅读的过程中，家长应为学生进行适当的指导，帮助学生解决阅读过程中的问题，这样不仅能够达到提高课外阅读效果的目的，同时还能够增加学生与家长的交流与沟通。 
　　综上所述，课外阅读是提升学生阅读能力的一种重要途径，对学生学习语文具有重要作用。所以想要提高学生的课外阅读效果，不仅需要教师的正确引导，同时还要家长的积极配合，帮助学生养成良好的阅读习惯，为学生营造一个良好的阅读氛围，以此提高学生课外阅读的兴趣。 
　　参考文献： 
　　[1]唐丽华.小学语文课外阅读存在的问题以及对策[J].中国校外教育，2015（11）：78. 
　　[2]孙丽娟.小学语文课外阅读存在的问题及对策[J].中国校外教育，2015（17）：118.

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