摘 要：对于学生而言，学习的兴趣是学好一门功课的关键。在小学语文高段教学中，学生缺乏学习的兴趣是当前存在的难题，其严重影响教学的质量。针对小学阶段学生的特点，探讨小学语文高段教学中提高学生兴趣的途径，以便于促进语文教学任务的完成。 
　　关键词：多媒体；高段教学；学生兴趣 
　　对于学习而言，最重要的就是学生要有兴趣，如果学生没有兴趣，教师再怎么努力地对学生进行引导也无济于事。因为在对学习有兴趣的前提下，学生才会认真并自觉地学习教师所传授的知识。小学阶段学生处于贪玩的年龄段，好动是他们的基本特征，教室外面的一切事物都能成为他们好奇的对象，影响他们的学习。所以，在小学语文高段教学中要提高学生学习的兴趣，才能提高教学质量。 
　　一、充分借助多媒体等教学设备吸引学生的注意力 
　　随着国家对基础教学的重视程度不断加深，一些学校配备了各种多媒体教学设备。在拥有多媒体教学设备的前提下，教师要充分利用这些设备，将语文教学中一些单调乏味和难以理解的文字用优美的视频或音频表达出来。也可以通过对多媒体设备的使用向学生展示与语文知识相关的动画短片，从而提高学生的关注度，让学生在看动画的过程中逐渐掌握所学知识点。 
　　以小学高段语文中的《武松打虎》为例，教师可以在简单介绍课文的出处以及主要内容后，找到相关的影视画面在课堂上放映，通过对学生的引导完成课文的学习。在视频的播放过程中，教师应该仔细观察学生的状态，根据实际情况为视频制作有针对性的旁白。因为学生不一定都能明白视频的内容，所以教师要通过旁白对学生进行必要的引导，使学生更容易理解。通过这样的方式，学生能对课文讲述的故事形成深刻的印象，同时也能提高学生学习语文课文的兴趣，使其学习的主动性得以体现。 
　　二、让学生融入课堂教学中 
　　随着我国新课改的不断深入，对教学的民主、平等要求越来越高。所以，教师要充分认识到学生在教学活动中的主体地位，使学生成为完成教学活动的主体，与教师共同完成教学任务。在小学高段语文的教学中，教师应让学生参与到教学计划的制订和实施中，而教师要在平时的教学活动中充分了解学生的心理状态，根据学生对教学方式的偏好程度，采取最受欢迎的方式进行教学。对于教材中故事性较强的课文，教师可以通过让学生轮流演绎的方式使学生融入故事情节中。在学生实际体验故事角色后，将能感受到语文学习的乐趣所在，从而在以后的学习中更加主动地学习。 
　　另外，教师还可以让学生作为代理教师，以自己的理解为基础进行体验式的教学。这样的方式要建立在学生对课文十分了解的前提下，所以实施起来有一定的难度。但学生势必会对代理教师感兴趣，，所以可以通过代理教师的公平竞争让学生自己了解课文。这样既能激发学生学习语文的兴趣，又能减少教师的工作量，对教学活动的开展极为有利。 
　　三、以竞赛式教学模式激发学生的兴趣 
　　高段年级的学生争强好胜的心理会逐渐加深，他们会对竞赛类的活动产生浓烈的兴趣，想要赢得荣誉并得到别人的赞扬。所以，教师可以根据学生的这个特征进行竞赛式教学，通过在教学过程中组织竞赛活动完成对学生学习兴趣的培养。具体来讲，可以组织学生在平时的学习中进行诗词和散文的背诵比赛或是字、词、句的默写，在比赛或默写中取得较好成绩的学生会得到鼓舞，对学习语文的兴趣也会提高。 
　　另外，教师可以采取分组的比赛模式，通过各个小组之间的竞争来加强学生之间的沟通交流。通过比赛，既能使学生之间的关系更加亲密，又能让学生对语文学习的兴趣更加浓厚，掌握的知识也将更加牢固，还能让学生的集体观念从小得到培养，有利于学生的个人成长。 
　　四、教师要通过各种方式为学生营造活泼有趣的语文教学课堂 
　　语文教学需要学生灵活的思考，所以教学课堂上的氛围不能过于死板，小学高段语文的教学更是如此。对此，教师在教学的过程中要尽量避免机械化地传授知识，更不能将学生需要掌握的知识强加给学生。最好的教学方式是教师通过各种课堂小活动让学生增加对知识的理解，并以自己对学生的了解为基础为学生奠定活跃的课堂气氛。 
　　以《将相和》这篇课文的教学为例，教师可以通过角色扮演的方式让学生的表演能力和语言表达能力得到提升，让学生了解人物的内心情绪变化，体味语文学习的乐趣。另外，教师还可以通过情景模拟的方式，让学生在设定的情境内自由发挥，感受课文语言的特征。 
　　五、总结 
　　在小学高段语文的教学中，学生兴趣的培养尤为重要。小学生在浓厚的学习兴趣激发下，能更好地掌握教师在课堂上讲授的知识。同时，浓厚的兴趣还能让学生不断通过自主学习来满足自己的好奇心理。所以，教师要通过各种方式激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。而通过激发学生兴趣的方式来提高教学质量，比教师自己努力制订教学计划和花费时间对学生进行强制性管理的方式更加有效。 
　　参考文献： 
　　张召旭.小学语文高段教学中如何提高学生的兴趣[J].新课程：上，2014（4）：45.

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